本科高校教務管理中面臨的問題與對策分析

【摘?要】教務管理，是高校人才輸出的品質保障性條件。本文在分析了教務管理概念的基礎上，通過工作結構、管理體制等方面分析本科高校教務管理中面臨的問題，統(tǒng)籌安排教務管理工作、構建體系化教務管理結構、教務管理體制優(yōu)化等對策，以達到明晰教育實踐趨向，保障人才輸出品質的目的。

【關鍵詞】本科高校;教務管理;應對策略;

高校教育工作有序安排，是高素質人才培養(yǎng)的前提條件，與高校教育品質、教學方法等方面均有密切關聯(lián)。為推進本科高校教務管理工作得以最優(yōu)化安排，應通過分析其在實踐過程中面臨的問題、尋求有效對策的方式進行。

一、教務管理概述

教務管理，是指一個學校教學過程、師生互動的重要平臺。它不僅包括課程編排、教師任課安排、校本選擇等方面，還囊括階段性考務安排、教育情況統(tǒng)籌管理等方面，是高校教育實踐工作得以科學性分析、協(xié)調性規(guī)劃的主導方式。

二、本科高校教務管理中面臨的問題

隨著國內本科高校教育體系的逐步完善，教務管理工作受到的重視程度也在進一步加強，但該項工作實踐中依舊存在諸多問題。

（一）工作繁雜、結構混亂

教務管理，是高校人才培養(yǎng)教育工作中的重要組成部分。它主要負責“關聯(lián)”各類具體教育任務，創(chuàng)建“體系化”的工作指導結構，為教育實踐工作的深入安排與協(xié)調分析提供趨向指引。但由于教務管理工作本身所涉及的范圍較廣，實踐期間往往會出現(xiàn)工作開展過程混亂、實踐效率低下的問題。

（二）教務管理體制缺失

教務管理體制缺失，也是造成高校各類工作實踐結果達不到預期目標的原因。

第一，現(xiàn)有的教務管理體制框架僵化。許多原有的教務管理框架，逐漸脫離高校教育發(fā)展的需要。該種制度結構下的教務管理工作效果很難達到令人滿意的高度。

第二，教務管理需要有規(guī)范的實踐依據(jù)，而不是按照某一特定指標進行硬性的“靠近”。當前卻是以后者居多，從而也就出現(xiàn)了本科高校教務管理外部觀看一片繁榮、內在一片混亂的狀態(tài)。

（三）教務管理民主特征不突出

高校教務管理工作的協(xié)調性和流暢性，也在一定程度上反映出國內高校人才培養(yǎng)結構實踐情況。其中最具代表性的就是教務管理工作民主實踐特征不突出的問題。即教務管理戰(zhàn)略分析期間，往往是管理者單方面進行教學任務、課程安排等決策性分析，而不是學生、教師以及管理者三者討論的結果。雖然這種管理方式使得高校教務管理任務的順利完成，但教務管理實踐的民主建設卻并未得到實施，實踐品質自然也得不到保障。

三、解決本科高校教務管理中問題的對策

（一）統(tǒng)籌安排教務管理工作

本科高校教務管理在統(tǒng)籌分析期間，突破當前工作冗余、結構混亂的實踐狀況，首要工作是結合高校實踐的具體情況進行目標化、科學化的統(tǒng)籌安排。其一，將原有多方混合的教務管理任務，梳理為一個系統(tǒng)的教務資源結構;其二，教務管理戰(zhàn)略分析時，需注重教務管理的最終目的和服務對象，形成思路清晰的教育實踐視角。

本科高校進行教務管理工作安排時，為實現(xiàn)其統(tǒng)籌安排，工作實施方式策略可為以下四點：

第一，結合本科高校人才培養(yǎng)指導綱要，形成以高校教學工作為核心，學生能力開發(fā)、教師教學工作安排以及日常校園管理三方協(xié)調的教育實踐趨向。

第二，教務工作系統(tǒng)安排期間，要同時從學校、教師以及學生三個方面入手，開展教育戰(zhàn)略統(tǒng)籌規(guī)劃，合理做好高校教育工作的安排。同時，對于其中存在相同點或者相似點的工作，可以實行“兼容或者壓縮”，這樣才可以形成一個主干和多個分支的教務管理體系，從而規(guī)避教務管理繁雜、實踐效果不佳的實施形態(tài)。

第三，高校教務管理工作具體安排期間，注重結合本校教務工作實踐的具體需求，科學地進行人員崗位安排，形成長期性的工作實踐計劃。比如，將諸多相似或者相同的工作內容都整合給同一個崗位上的工作人員，這樣可確保各個部分的工作思路清晰、范圍明了。在一定程度上，也可以規(guī)避高校教務管理工作實踐中出現(xiàn)具體任務安排混亂的情況。

（二）構建體系化教務管理結構

本科高校教務管理的實踐中，注重管理工作之間的銜接以及各個部分實踐的要點，也是高校教務工作得以合理統(tǒng)籌分析的有效形態(tài)。即將原有零散的教務工作部分，轉變?yōu)橐粋€科學性、具有指導價值的統(tǒng)籌安排系統(tǒng)，這樣可實現(xiàn)教務管理要素的科學性分析。高校進行教務管理過程中，為了使教務工作更好地系統(tǒng)化整合與關聯(lián)，有以下幾點措施：

第一，高校在教學課程安排與分析期間，不僅要實行教育要素的系統(tǒng)性整合，還應注重按照本科高校的具體情況，進行教育因素的協(xié)調性規(guī)劃，盡量確保每一環(huán)節(jié)的工作都能相互關聯(lián)，不會影響正常教學工作。比如，教學課程安排時，應避免各個教師工作安排的沖突;考試工作時，應注意分析學科知識體系，相應進行考核要點把握等。

第二，教務管理內容繁雜，多重內容之間也要盡量保障主次分明，實踐安排合理進行比例調節(jié)。在工作具體安排前，實踐人員要有一個初步的評估標準，有序進行教務工作的系統(tǒng)安排，規(guī)避工作安排不到位、教學工作與后續(xù)管理之間不夠協(xié)調的問題。

第三，加強在教務管理工作環(huán)節(jié)的工作效率調節(jié)，科學融合信息現(xiàn)代化的使用，借助大數(shù)據(jù)進行教務工作安排，也可以起到事半功倍的實施效果。

本科高校教務管理工作實踐期間，為有效規(guī)避教務體系實踐結構不和諧、實踐戰(zhàn)略因素缺失等問題，創(chuàng)建多方聯(lián)動的教育實踐模型。它可以避免局部工作在實踐中的缺失，是一種高品質的教務管理實踐渠道。

（三）教務管理體制優(yōu)化

教務管理工作是高校人才培養(yǎng)品質保障的重要性條件。為此，合理進行教務管理體制的完善，也是規(guī)避高校人才輸出轉型階段性問題的保障。一方面，擺脫原有的“按部就班式”教育實踐結構，創(chuàng)建教務管理工作安排中的“模塊化”體系是提升高校教育管理工作的主導方式;另一方面，進行高校教務管理優(yōu)化時，需要針對不同要素，確定相應的教務管理指標，而不是為了達到某一指標實行揠苗助長行為。高校在進行教務管理體制優(yōu)化期間，管理部門就教務管理體制的優(yōu)化工作，具體可從以下幾點開展：

第一，教務管理對教師工作安排、課程結構規(guī)劃、考試分析以及日常校園活動安排等方面，要實行有序的教育戰(zhàn)略統(tǒng)籌安排，同時，每一項都要對應不同的實踐標準，各項之間又堅持同一個目標。

第二，高校進行教務管理工作實踐期間，需要形成管理層、基礎實踐層兩方同步管理的結構。后續(xù)進行工作系統(tǒng)安排時，就可以根據(jù)具體的實踐依據(jù)，形成良好的教育實踐思路，這是教育要點統(tǒng)籌安排的有效體制整合方案。

第三，加強對人員工作規(guī)范性、效率性，也是高校教務管理工作的一部分。其中既包括日常課程安排、完成、評價方面的管理要求，又包括個人教學實踐的績效考核評價指標設定。

四、結語

綜上所述，本科高校教務管理中面臨的問題與對策分析，是高等教育結構實踐中把握的理論歸納。在此基礎上，本文通過統(tǒng)籌安排教務管理工作、構建體系化教務管理結構、教務管理體制優(yōu)化、教務管理民主化實踐等方式，把握高校教務管理手段，為高校教育實踐提供了新導向。

參考文獻：

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[2]李兆芹.本科高校教務管理工作現(xiàn)狀與改革初探[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（50）：165-166.

作者簡介：

楊靜 女 19830531沈陽師范大學國際商學院 教師

（作者單位：沈陽師范大學）