新媒體視閾下高職院校思政教育有效性提升的途徑分析

楊金輝

摘? ?要：現如今，人們正處于新媒體快速發展的時代，新媒體的出現給社會各個行業都帶來了巨大的變化。就高職院校思想教育來說，思想政治教育是學生重點學習的學科之一，對學生發展有著非常重要的作用。因此，高職院校應該響應素質教育改革的要求，在高職院校思想教育中結合新媒體時代的特征，積極優化思想教育手段，進而促進高職學生的快速發展。

關鍵詞：新媒體;高職院校;思想政治教育

高職學生普遍存在綜合素質較低、思想比較散漫的狀況，同時，高職院校學生高考成績的不理想，使學生產生了自卑心理，在高職學校中，學生不積極學習思想教育，也就阻礙了學生的進步與發展。因此，高職老師應該積極尋找有效的思想教育方法，促進學生快速發展。

1? ? 新媒體的相關介紹

隨著信息技術的飛速發展，社會涌現了大量的媒體形式，這些媒體形式被稱為新媒體，新媒體就是社會不斷發展的產物。新媒體是一個在社會發展中新出現的詞匯，主要指以互聯網計算機技術為基礎，使用計算機技術，讓新聞媒體類內容通過互聯網進行傳播。隨著新媒體的出現，以往的電視新聞、書刊新聞以及紙質新聞都面臨著相應的挑戰。同時，對于以往的新媒體來說，新媒體時代下媒體新聞更具有時效快、方便、快捷的優勢，可以促進新媒體快速發展[1]。

2? ? 新媒體形勢下提升高職院校思想政治教育實效性的主要途徑

2.1? 使用多媒體平臺，宣傳思想政治教育的重要性

新媒體形勢下，人們獲取相應的知識都是非常快的，并且在獲取信息的時候，不會受到時間與空間的限制。在高職院校里面，思想教育可以說是思想教育學科體系的一個階段相對較低的學科。在思想教育學科中，一方面，它存在時間慣性的因素，讓處在初、高中階段的學生不重視學習思想政治的教育內容，認識不到學習思想教育的重要性，因此，也就影響了高職院校學生思想道德觀念上的發展。另一方面，思想政治學科和其他學科相比，前者有著抽象性的特點，就如同學習一幅繪畫，高職學生需要運用自己的想象力進行相應的思想政治學習，從而增強對高職學生的思想政治教育。所以為了提升高職學生的思想政治教育，就要向學生宣傳思想教育，例如高職老師可以建立一個微信群，在微信群討論一些和思想政治相關的話題，讓學生們對這些話題進行激烈的討論，并且發表自己的觀點，從而增加對思想教育的認識，進而促進高職學生全面發展。

2.2? 豐富教學的形式，優化教師的互動

在思想政治中，長期學習思想政治是不能激發高職學生對思想教育興趣的，因為思想政治的內容相對枯燥，沒有讓學生可以去挖掘的動力，要想加強老師對學生的思想教育，就要使用多樣的教學模式，增加老師和學生之間的互動，從而促進學生的全面發展?？梢哉f加強高職學生的交流和合作是高職老師提升學生學習思想政治興趣的重要方式。在實際的思想教育平臺上，老師可以依據高職學生的特點，對高職學生進行思想教育的認識教學，給學生一些案例，讓學生通過這個案例發現問題，并把自己的問題說出來，進行相應的交流和合作，從而促進高職學生的進步與發展。除此之外，高職老師還可以利用豐富的多媒體技術進行相應的教學活動，使用線上教學激發起高職學生對思想教育的興趣，學生還可以通過線上教學平臺發表自己的觀點，進而和老師進行積極的溝通，從而加強與老師的交流合作，促進思想教育教學效果的有效提升。

2.3? 結合社會熱點，引入大量的思想教育示例

思想政治教育本來就是一門實用性很強的課程，它不但適合社會所有的學生，而且對學生以后的發展都產生了較為深遠的影響。就目前的教學情況來說，思想教育已經陷入了一個尷尬時期，學生的反饋不及時以及高職老師缺乏相應的教育思想，讓思想政治教育變成一種表面很光彩，實際就是一個空殼的教學模式。因此，在實際的思想教育中，高職老師就要在思想教育課上融入一些思想教育的例子，從思想教育例子中知道思想教育的重要性，從而促進高職學生的全面進步與發展[2]。

3? ? 新媒體環境下高職院校思想政治工作面臨的考驗

3.1? 信息的復雜性給學生的世界觀帶來影響

隨著新媒體的興起，人們的生活發生了一些變化，在這里表現最為突出的就是信息呈現碎片化的特征，高職學生因為長時間受到新媒體的影響，價值取向呈現多元化和開放性的特點，并且很愿意與他人分享自己的想法和一些人生閱歷，從而也就促進了學生的快速發展。新媒體中雖然有很多優質的信息，但也存在著一些虛假信息，這些虛假信息就會影響學生的思想，讓高職學生的思想偏離主道，如果沒有及時地解決就會給學生帶來意想不到的后果，進而阻礙了高職學生的發展[3]。

3.2? 學生慢慢地削弱了社會的主流價值觀

高職學生樹立一個正確的價值觀有利于高職學生進步與發展，進而為當今社會作出貢獻。然而，在新媒體快速發展的時代，信息技術的飛速發展使高職學生獲取信息越來越方便，學生經常關注各類信息，但是又因為學生沒有一定的信息辨別能力，獲取的各類信息就會讓學生偏離社會主體，阻礙高職院校學生的發展。除此之外，新媒體是一個虛化的空間，在新媒體中有很多的文化和思想觀念，這些思想觀念是自主教育觀念，非常受包括高職學生在內的年輕人的喜歡。但是，高職院校依舊使用原始的思想教育方式，僅是對高職學生進行思想政治教育，培養高職學生的思想政治素養，培養有用的科學技術人才，進而沒有重視學生自身的發展。還有一部分學生嚴重依賴新媒體技術的發展，常常使用微信與QQ，進而也就讓學生變得懶惰，沒有了前進的方向，讓高職院校的學生逐漸與社會脫節，進而削弱了學生的社會價值觀。

3.3? 新媒體的出現引發學生的道德與責任感的弱化

在高職院校中，大多數高職學生進入到學校會出現人生的第一次低谷期，對未來充滿迷茫，不知道自己之后應該做些什么，應該怎么去做才可以讓自己快速發展起來，因此，也就導致高職學生出現了緊張、焦慮的情況，讓高職學生的心理受到消極的影響。從心理的角度分析，高職老師應該對這些有負面心理的高職學生進行心理的疏導與宣泄，讓高職學生把不開心的事情，及時地說出來，讓同學和老師幫助自己解決。但是大多數學生沒有這樣做，高職學生把自己放在虛擬的世界里，讓自己盡情地放縱，因此，也就削弱了學生的責任感。因此，在以后的高職院校思想教育中，高職老師定要對學生進行心理上的疏導，重視對高職學生的思想政治教育，及時地與學生進行溝通和交流，從而幫助學生樹立正確的三觀理念，以此推進高職學生的飛速發展。

4? ? 新媒體環境下高職院校思政教育提升途徑的思考

4.1? 老師應該積極和學生進行溝通

高職學校學生和普通學校的學生相比是不一樣的，高職學生即將步入社會，需要有正確的價值觀來支持，進而促進學生的進步和發展。因此，加強高職院校教師和學生之間的溝通與交流是非常重要的。學生與老師的交流加強了，老師才可以知道學生的問題所在，才可以知道高職學生需要什么，對高職學生進行思想政治教學，讓高職學生有一個準確的價值觀，為社會培養有用的人才，進而促進學生的快速發展。例如要想加強老師和學生之間的交流，首先，老師和學生可以使用QQ進行交流，建立一個師生群，每天通過聊天為學生掃清障礙，進而促進學生的快速發展。其次，高職老師還可以使用微信、微博與學生進行交流，讓學生在和老師在交流過程中，提升學生的人生感悟，促進高職學生的全面發展。例如老師可以在自己的微博和微信朋友圈中寫一些自己的人生感悟，用自己的親身經歷去影響學生、感染學生，提升學生的思想素養，進而促進學生全面發展。

4.2? 積極建立高職院校網絡化思政教育的平臺

在高職院校的教學中，高校老師應該發揮院校思想政治教育的主導地位，對高職學生進行思想政治教學，以此推進高職學生的可持續發展。例如在對學生進行思想教育的時候，高職老師可以建立一個網絡化教育平臺，使用新媒體技術制作相應思想教育多媒體課件，在思想課上播放相應的視頻，提升高職學生學習思想教育的積極性，增強學生學習思想教育的熱情，進而提升學生學習思想教育的成績，將學生培養成一個有理想、有道德、有素養的科學人才，從而促進學生全面進步。建立一個網絡化的優秀平臺，高職學?？梢詫W校網站作為主要的依托，在校園網站中設立有關新聞、經濟、思想教育的專欄，進而提升學生對思想教育的認識，增強學生的思想教育，以此推進高職學生可持續發展。

4.3? 進一步加強對高職學生進行思想教育的引導與監管力度

就現階段來說，信息技術飛速發展，互聯網和智能手機都應經成為人們交流的工具。在信息化的網絡時代，網絡輿論在很大程度上影響著高職學生的進步與發展，影響著學生的行為與方式，因此，在高職院校中，高職老師就要發揮高職院校學生在社團自己管理自己、自己服務自己的作用，對高職學生進行監管與管理，從而進一步掌握高職學生的思想政治動態。對高職院校學生進行有效的監管，可以采取有效的查寢制度，不定時抽查高職學生晚上就寢的情況，讓高職學生有一個安全的生活環境，防止高職學生夜不歸宿在網吧逗留，學習到一些不良的行為，阻礙學生的進步與發展。因此，在高職院校中，要想提升對高職學生的思想政治教育，就要對學生進行有效的監管與在心理上對高職學生進行疏導，從而讓高職院校的學生有一個良好的學習氛圍和學習環境，以此促進高職學生全面可持續發展。

5? ? 結語

在新媒體環境的影響下，高職院校應該逐漸擺脫以往的思想教育模式，院校的院領導和教師也要轉變思想教育觀念，對學生進行思想教育教學。對學生進行思想教育教學，首先，就要使用媒體技術和高職院校的學生保持溝通，重視高職院校學生的學習與生活，幫助學生解決生活與學習中的問題。其次，建立一個網絡平臺，讓高職教師對學生的思想教育做到線上和線下的有效結合，讓學生有一個良好的思想教育學習氣氛，提升高職學生學習思想教育的質量，以此推動學生全面進步。

[參考文獻]

[1]易? ?錦.新媒體背景下高職院校思政課教師課堂教學敏感探析[J].職業教育研究，2017（10）：45-49.

[2]任秋霏.新媒體環境下高職院校青年教師思政教育探析[J].河北軟件職業技術學院學報，2014（3）：21-24.

[3]孫祥偉.新媒體視野下高職院校思想政治教育新探[J].教育與職業，2015（3）：65-67.