基于信息技術下小學語文課堂有效教學的思考

劉羽鷹

摘??要：在現代教育中，語文是非常基礎的課程，對綜合素質以及各學科學習都有十分關鍵的意義。小學語文課中對信息技術展開運用，是近年來教改的重要領域，但是一些教師對信息技術并未具備良好運用能力，教學模式以及方法體現出諸多的問題，對小學語文課的有效性造成諸多制約。本文分析如何借助信息化的幫助，讓小學語文課提升教學品質，促進有效教學的順利開展。希望對諸多教師更好地發揮信息化條件優勢有參考作用。

關鍵詞：信息技術;小學語文課堂;有效教學

引言：

如今很多教師對信息化手段沒有足夠的運用能力，這有理念上的缺乏，也有方法上的落后等諸多因素。信息化教學符合當下的時代趨勢，這是教改的重要方向，同時信息技術也是課堂的一種輔助手段。小學語文課中開展信息化教學，需要結合小學語文課的具體內容以及實際需求，找到合適的應用方式，讓學生可以更加順利地進入到教師營造的情境中。

一、小學語文教學主要存在的問題

（一）教學手段現代化程度不足

當下諸多教師認為，因為小學語文課的學科內容存在限制，對教學開展現代化技術的改革，對于小學語文課其實是沒有多少關系的。在開展小學語文課的時候，很多教師不注重對多媒體以及信息技術的應用，還是依靠傳統的模式，忽視了現代化教學的實際意義。這種模式下導致小學語文課缺少趣味性以及創新性，讓課程對學生沒有足夠的吸引力，也是導致小學語文課低效的一個重要成因。需要找到小學語文課中現代化方法的科學應用方式，讓信息技術更加順利融入小學語文課。成為了小學語文課的一個改革方向，也是促進有效教學的重要難題[1]。

（二）教學理念缺乏創新性

小學語文課中諸多的教師還是對傳統理念是非常制作的，認為多媒體等信息技術在小學語文課中沒有運用的空間，還是依據傳統模式對學生傳授知識。這樣的教學是缺少創新性的，而在這種理念的約束下。讓小學語文課提升教學水平變得更加困難[2]。當下要想促進小學語文課更加順利地實現信息化改革，重點就是讓教師的理念得到創新，建立現代化教學的思想，從而對小學語文課的方式以及流程進行優化，促進小學語文課的合理開展。

二、運用信息技術開展小學語文課有效教學的策略

（一）善于使用多媒體教學設備

小學語文課中多媒體設備會起到非常好的輔助作用。如何將多媒體設備充分運用起來，發揮出多媒體最大的價值，成為小學語文課加強信息化改革的重要問題。對小學語文課來說，多媒體對教學品質提升是有積極作用的[3]。借助多媒體可以讓小學語文課具備更強的豐富性，對學生形成更強的吸引力，借助XMIND思維導圖等，可以對理論以及流程進行生動演示，讓小學語文課更加直觀。小學語文課中教師要積極革新理念，探索多媒體的靈活用法，并借助微課等方式，讓小學語文課更加具備立體性以及生動性。比如在學習《小英雄雨來》的時候，教師可以結合情節的發展，借助導圖的方式，將文中的一些節點體現出來，促進學生對文章的深入理解。

（二）借助微課提升學生的課堂參與度

微課是一種非常現代化的學習資源，也是小學語文課中輔助資源。諸多的教師開始嘗試將微課與小學語文課整合起來，讓小學語文課的開展更加靈活。微課本身是短視頻資源，可以讓小學語文課具備更強的代入感以及趣味性。教師可以嘗試自行制作微課，也可以借助小組合作等方式，讓學生在微課的指導下開展合作學習以及任務探究。微課的主要優勢是短小精悍，其中的內容是非常有針對性的。結合小學語文課的一些難點，讓學生降低對小學語文課的學習難度，提升小學語文課中學生的參與度，滿足語文教育的客觀需求。

（三）借助信息技術加強學生的知識理解

新課程下，小學語文課中的知識傳授，不僅僅強調知識點的灌輸，而是要注重對思維的構建以及知識體系的完善。借助信息技術輔助小學語文課的各個環節，教師要具備良好的創新精神，積極轉變自身的教學思維，并借助多樣化的手段，提升小學語文課的針對性以及系統性。教師要用多樣化手段，讓信息化教學可以突破教材的限制，建立系統格局，將諸多有內在聯系的知識點銜接起來，從而在更高的層面上，讓學生對知識展開理解，對教學內容形成更宏觀的認知，提升小學語文課的整體水平。借助信息技術的豐富內容，學生可以對前后知識全面串聯，從而讓自身知識更加完善。

（四）營造豐富課堂情景

小學語文課中有信息技術的全面輔助，教師可以實現對情景的營造，給學生更加直觀的學習體驗。比如在學習《靜夜思》的時候，教師可以用播放動畫的方式，讓學生觀看到詩人在深夜中獨自深處異鄉，爆發出來的思鄉之情，從而讓學生融入到這個場景中，深入體會詩人的情感和思想。學生對這首詩就會產生深層次的理解，提升古詩教學的整體效率。教師要結合信息技術的諸多優勢，讓小學語文課中具備更多的元素，給學生生動直觀的學習感受，對小學語文課更加喜愛。此外教師要注重對各類素材的收集，信息技術可以幫助教師獲取到諸多的網絡教學資源，這些資源需要教師進行仔細篩選，在其中找到對小學語文課有利的內容，融入到小學語文課中。

結束語：

總之，信息技術的全面輔助下，小學語文課的各個環節會得到優化。教師要注重對信息技術的合理應用，讓小學語文課達到高效和自主的要求。同時提升學生在小學語文課的參與度，降低小學語文課的枯燥感，提升小學語文課生動性，吸引學生主動參與到小學語文課的學習。

參考文獻：

[1]陳興棟.小學語文課堂練習設計的有效性研究——以人教版小學語文六年級上冊《山中訪友》一課教學為例[J].名師在線，2019（19）：54-55.

[2]顧靜.以信息技術促進小學語文智慧課堂的生成——以蘇教版小學語文四年級上冊《春聯》一文教學為例[J].實驗教學與儀器，2019，36（06）：44-46.

[3]張繼平.讓最美的詩迸出課堂——小學語文綜合性學習《輕叩詩歌的大門》教學方法探究[J].課程教育研究，2019（23）：61-62.