論如何巧用電子白板為高中數(shù)學(xué)課堂注入新活力

李剛

摘 要：電子白板是將黑板與信息技術(shù)相結(jié)合的一種課堂教學(xué)工具，它的出現(xiàn)完善了信息化教學(xué)的教學(xué)模式，有助于教學(xué)課堂更有活力性。本文通過(guò)介紹電子白板的應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)課堂中的意義，討論出如何巧用電子白板能為高中數(shù)學(xué)課堂增添活力，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：電子白板;高中;數(shù)學(xué)課堂;巧用方式

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，除了更完善的課堂教學(xué)方式，也出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)工具，電子白板就是其中之一。在當(dāng)前時(shí)代，電子白板完全可以取代黑板的作用，并更有利于教學(xué)工作的展開(kāi)，尤其是對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂，高中數(shù)學(xué)作為學(xué)生階段相對(duì)較難的課程，如何幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)難題，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果是老師必須要解決的問(wèn)題。而電子白板的出現(xiàn)就提供了很好的改善方案。

一、電子白板工具對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂的意義

在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)課堂中，大部分老師都認(rèn)識(shí)到電子白板對(duì)開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和便利性，開(kāi)始應(yīng)用電子白板進(jìn)行教學(xué)。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，應(yīng)用電子白板工具對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。首先，數(shù)學(xué)課堂作為相對(duì)枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)課堂，通過(guò)電子白板可以將圖片、立體圖形等引入數(shù)學(xué)教學(xué)中，豐富教學(xué)元素，使課堂變得有活力。其次，電子白板并不是棄用黑板，而是幫助老師更方便的在電子白板上進(jìn)行板書(shū)、提問(wèn)，并且可以在授課內(nèi)容上直接為學(xué)生圈畫(huà)重點(diǎn)，利用電子白板比傳統(tǒng)黑板更具教學(xué)效率，大大節(jié)省了數(shù)學(xué)課堂時(shí)間。最后，電子白板的應(yīng)用可以減輕學(xué)生的視覺(jué)疲勞，電子白板中的背景色和書(shū)寫(xiě)的顏色可以隨時(shí)調(diào)換，不再一直是白色的字體，這樣能豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，減緩疲勞，從側(cè)面有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。電子白板對(duì)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)勢(shì)是明顯的，老師合理應(yīng)用電子白板，能有效帶動(dòng)數(shù)學(xué)課堂活力，提供數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

二、電子白板在高中數(shù)學(xué)課堂中的巧用方式

（一）電子白板巧用于課堂互動(dòng)

提高學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段就是增加學(xué)生在課堂上的參與度，因?yàn)楦咧袑W(xué)生已經(jīng)擁有較完善的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，往往他們自主學(xué)習(xí)的知識(shí)比老師教導(dǎo)給他們的知識(shí)要理解的更透徹，所以，老師要減少自身對(duì)課堂的影響力，讓學(xué)生回歸到課堂學(xué)習(xí)上，老師通過(guò)電子白板為學(xué)生學(xué)習(xí)做提示，改善以往課堂單調(diào)的學(xué)習(xí)氛圍，指引學(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中嗎，提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。例如，在進(jìn)行曲線知識(shí)教學(xué)時(shí)，老師可以以電子白板作為課堂檢索，控制課程進(jìn)度，在電子白板上設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生邊思考邊消化數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)相互溝通討論，解決大部分?jǐn)?shù)學(xué)難題，這種做法可以加快學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收速度。

（二）電子白板將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化

高中數(shù)學(xué)學(xué)科因其自身的抽象性特點(diǎn)，對(duì)大多數(shù)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很難做到充分理解的，而電子白板的出現(xiàn)有效改善了這個(gè)現(xiàn)象。電子白板連接著豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，還可以應(yīng)用各種信息技術(shù)手段，能有效的將各種數(shù)學(xué)知識(shí)用實(shí)際情況或者形象立體的事物表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生從具體事物中抓住數(shù)學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，加深其對(duì)高中數(shù)學(xué)的理解。因此，老師要善于運(yùn)用信息技術(shù)和電子白板，將學(xué)生難理解的知識(shí)用圖像的形式具體化展現(xiàn)在電子白板上，有助于學(xué)生充分思考，在老師的指引下快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)《立體幾何》時(shí)，老師將要講解的幾何圖形在電子白板上用立體形式展示出來(lái)，通過(guò)電子白板的功能，對(duì)學(xué)生全方位旋轉(zhuǎn)立體圖形，以及分解、合并幾何圖形，讓學(xué)生對(duì)立體幾何的結(jié)構(gòu)有全面的了解，有利于學(xué)生培養(yǎng)空間感。

（三）電子白板在創(chuàng)建教學(xué)情境中的應(yīng)用

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生能在枯燥無(wú)趣的知識(shí)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，就需要老師構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境來(lái)改善學(xué)習(xí)環(huán)境，而電子白板的應(yīng)用讓教學(xué)情境更加有吸引力，也更容易讓學(xué)生理解。首先，電子白板應(yīng)用在課堂導(dǎo)入上有良好效果。在高中數(shù)學(xué)課上，老師經(jīng)常用相關(guān)問(wèn)題或者故事作為課程的導(dǎo)入，電子白板在導(dǎo)入過(guò)程中可以提供視頻、數(shù)學(xué)圖形等高級(jí)元素，為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新課提供了有趣的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)新課展開(kāi)充滿好奇，加深其在課堂教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的思考。其次，電子白板幫助老師生動(dòng)教學(xué)。在課堂教學(xué)中，老師往往用創(chuàng)建教學(xué)情境并設(shè)問(wèn)的方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，隨著學(xué)生不斷的思考探索，老師可以合理的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)思路，用電子白板為學(xué)生展示解題的經(jīng)過(guò)，完善教學(xué)情境法。最后，電子白板有效對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。老師利用電子白板的重復(fù)利用性，可以在學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)后，很容易將學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題展示給他們，讓學(xué)生在思考中反思自己，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)：隨著電子白板在數(shù)學(xué)課堂的廣泛應(yīng)用，其具有全面的教學(xué)資源、生動(dòng)具體的表現(xiàn)效果、方便地使用方式等各種優(yōu)勢(shì)被老師挖掘出來(lái)，對(duì)改善高中數(shù)學(xué)課堂抽象無(wú)趣的教學(xué)環(huán)境有積極意義。因此，老師要繼續(xù)優(yōu)化對(duì)電子白板的運(yùn)用，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，尋找更優(yōu)秀的電子白板使用方法，為提升高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果做貢獻(xiàn)。

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