信息技術與語文綜合實踐活動整合現狀分析及策略探討

摘 要：隨著社會科學技術的不斷進步，信息技術已經被普遍應用到各個學科的教學活動中，并且起到了良好的效果。語文作為一門綜合性的學科，其實踐活動是教學內容的重要組成部分，更是現階段語文科目教學改革的重點內容所在。在教育現代化發展背景下，作為一名普通的語文教育工作者，我們有必要結合自身工作實際，通過信息技術在語文教學中的引入，來實現新時期語文科目教學的新變化，為語文綜合實踐活動的有效開展探尋出一條更為有效的道路。為此，本文首先對信息技術與語文綜合實踐活動整合的現狀、意義進行了全面分析，進而圍繞信息技術與語文綜合實踐活動整合的完善策略進行了詳細的介紹。希望借助以下研究和探討能夠對進一步促進新時期語文科目實踐教學創新改革目標的實現具有一定的借鑒意義。

關鍵字：信息技術;語文教學;綜合實踐;實踐活動

一、信息技術與語文綜合實踐活動整合現狀

隨著我國語文教學的不斷改革，開始認識到綜合實踐活動在語文教學中的重要作用，而信息技術可以更好地將多種資源結合在一起，所以引入信息技術能夠更好地提高語文教學的效果。根據本文的調查和研究得知，信息技術與語文綜合實踐活動整合仍處于適應階段。在現代化教學改革的影響下，雖然眾多的教育者已經充分認識到了信息技術在語文教學中所發揮的重要作用，且看到了信息技術為語文綜合實踐教學所帶來的巨大改變。但由于信息技術與語文綜合實踐活動整合時間較短，無論是信息技術還是語文教學都還處于準備階段，信息技術與語文綜合實踐活動整合處于初級的適應階段，這不僅大大阻礙了信息技術各項功能的充分發揮，同時更是抑制了信息技術與語文教學活動整合效果的體現。具體表現為，一方面，面對極具現代化的信息技術，大多數語文教師在應用方面表現出了不靈活、不熟練的情況。自身對于信息技術知識、能力的欠缺，不足以支撐其將信息技術有效的融入到語文綜合實踐活動教學當中。且這種應用的不暢也極容易導致教師對信息技術認識出現偏差，使教師陷入信息技術萬能的錯誤認知中，從而將信息技術教學看做今后語文綜合實踐活動教學的重心，而忽視了自身作為教師的人為引導作用的發揮。另一方面，極具針對性的語文信息技術教學課件、平臺創設緩慢，造成教學資源供給不足，阻礙了信息技術與語文綜合實踐活動整合的腳步。雖然信息技術憑借自身強大的功能可以為幫助語文教學打破其原有封閉的課堂教學，使學生視野得以拓寬。但畢竟信息技術只是一項死板的技術手段，如若在不對其作出任何改變的情況下，直接應用于語文教學中，必將造成二者相融合的不適應性，為此，今后語文教師要將信息技術在語文實踐教學活動中滲透的重點放在對極具針對性信息技術功能的開發上。

二、信息技術與語文綜合實踐活動整合意義

信息技術與語文綜合實踐活動整合的意義主要體現在教學方面：首先，信息技術能夠整合網絡資源和新媒體等多種資源，使得語文綜合實踐活動的素材更加豐富。學生除了通過教材和圖書館等方式搜索實踐活動素材之外，還可以利用網絡資源，根據關鍵字從網絡中查找相關的資源，并且進行嚴格的挑選，能夠為實踐活動提供更多的素材;其次，信息技術與語文綜合實踐活動進行整合，能夠更好地凸顯學生在教學中的主體地位。在開展語文綜合實踐活動中，學生需要自己動手搜集相關的素材，并對素材進行精心挑選，在挑選的過程中已經將自己的興趣愛好明確地表達出來，而教師通過這些活動素材，能夠更好地了解到學生的求學需求，從而更好地指導教師開展語文綜合實踐活動，迎合學生的興趣點，提高學生的積極性和參與度;最后，信息技術能夠不斷開拓學生的視野。語文綜合實踐活動中，需要將人和物通過一定的形式表現出來，但是有時候這些表現形式的種類有限，無法更好地展示人和物及其他的內容。但是，信息技術可以通過新媒體的方式，利用感官、觸覺等多種方式的刺激，讓學生親身感受到人和物的魅力。

三、信息技術與語文綜合實踐活動整合的完善策略

根據上文的論述可知，目前很多學校已經將信息技術應用到語文綜合實踐活動的教學中，并且取得了良好的效果，因此，為了更好地推動語文教學效果的提高，必須要完善信息技術在語文綜合實踐活動的應用策略，可以參考以下幾個方面：

1.營造信息技術應用的和諧氛圍

為了更好地將信息技術應用到語文綜合實踐活動中，需要營造和諧的應用氛圍，為此可以參考以下幾個方面：第一，建立和諧的師生關系，教師和學生需要認識到各自在實踐活動中的角色，兩者需要處于平等的地位，教師和學生都可以對實踐活動提出相關的意見，從而更好地推動實踐活動教學效果的提升。在開展實踐活動時，教師應該積極引導學生開展相關的活動，尊重學生的想法，利用平等的角色去對待學生，能夠更好地激發學生的參與度;同時，學生在參加實踐活動時，可以將自己的想法勇敢地表達出來，才能夠更好地營造信息技術的應用氛圍;第二，教師在開展實踐活動時，需要尊重每一位學生的想法，鼓勵學生打開自己的想象力，從而激發他們學習和利用信息技術的潛能。尤其是對于教師來講，在實踐活動中不能夠以學習成績區分學生，尤其是需要尊重學習成績較差的同學，鼓勵他們樹立學習的信心，牢牢抓住信息技術的機遇，從而更好地提高自己的學習成績。

2.鼓勵學生積極參與相關的實踐活動

對于語文課程來講，其實踐活動不僅僅體現在課堂上，而且更應該融入到日常的生活當中，因此教師應該積極鼓勵學生參加相關的實踐活動，更好地提高學生信息技術的應用能力。鼓勵學生積極參加相關活動，可以做到以下幾點：第一，培養學生獨立探索和思考的能力，教師在開展實踐活動中，需要尊重學生的個性化思維方式，引導學生將創新思路或想法進行實踐，從而不斷驗證信息技術的應用方式，更好地提高他們的實踐能力和應用能力，進一步降低學生對教師的依賴程度，逐步培養他們獨立思考和探索的能力;第二，加強學生之間的交流與合作，信息技術的應用是一個復雜的過程，可能僅僅依靠學生個人的能力無法完成。因此，教師可以鼓勵學生采用組隊的形式，共同完成一個項目的合作，不僅可以增加學生之間的情誼，而且能夠鍛煉他們的合作能力，使得學生善于在團隊中表達自己的觀點。而且教師可以參與和引導學生進行相關的討論，在課堂上可以鼓勵學生進行積極討論，課下還可以利用微信、QQ等即時聊天工具，對討論的內容和觀點進行反復推敲，進而選擇出最好的實踐方案。

3.結合其他學科，培養融會貫通的能力

語文是一門綜合性的學科，也是較為基礎的學科，對其他學科的學習都有著重要的作用，因此為了更好地將信息技術與語文綜合實踐活動進行整合，需要促進語文學科與其他學科的結合，培養學生融會貫通的能力。為此，可以參考以下幾個方面：第一，信息技術的關鍵在于應用，學生可以將信息技術在語文綜合實踐活動的應用能力，遷移到其他學科的學習上，在學習中驗證信息技術的應用效果，從而能夠更好地提高其他學科的學習效果;第二，其他學科的教師也應該認識到信息技術應用的重要作用，并且在教學過程中積極鼓勵學生，更好地將信息技術應用到相關教學中，為學生提供信息技術應用和創新的環境，以此增加學生在課堂中的參與度，提高他們的學習積極性，進而激發學生的學習興趣;第三，教師在引導學生應用信息技術的過程中，需要注意不同學科之間的區別，在語文綜合實踐活動的應用方式，不一定適合數學、物理等理工科課程，因此需要在應用時進行靈活變通，避免生搬硬套或者過度應用，從而影響其他學科的教學效果。

結語：根據以上的分析可知，目前很多學校已經開始認識到在語文綜合實踐活動中應用信息技術的重要性，并且真正將信息技術應用到相關的教學中，這不僅能夠豐富語文綜合實踐活動的教學資源，凸顯學生在教學中的主體地位，而且能夠更好地擴展學生的視野。因此，本文對目前信息技術與語文綜合實踐活動的整合現狀進行了總結，進而提出了將信息技術應用到語文綜合實踐活動的完善策略，不斷利用信息技術提高語文綜合實踐活動的教學效果。

本文系2017年度福建省職業技術教育中心職業教育教學改革研究課題《在學考背景下，以信息技術與課程整合模式探研中職語文綜合實踐》（編號ZB2017061 ）的研究成果

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作者簡介：陳蘭蘭，女（1984.9—），漢族，籍貫福建長樂，碩士，講師，研究方向：中職語文教學