小學生數學學習興趣的培養策略

李愛兵

摘 要：常言道：“興趣是最好的老師”。因為小學生是剛開始接觸新事物，所以當他們接觸一門新的知識的時候，往往都需要教師用一些必要技巧去激發他們的學習興趣。對于語文科目，教師可以用一些特別有趣的知識來引導他們學習，可以通過生動有趣的小故事來讓他們對語文感興趣，而對于相對枯燥的數學科目來說，如何讓小學生在接受淺層次的數學知識的同時對數學產生濃厚的興趣是需要一定的方法的。在以前，教學工具沒有那么全面，教學設備也沒有那么先進，所以以前的數學課并沒有太多考慮學生的學習興趣，只是讓他們一味掌握數學知識；而現在教學設備相對全面先進，教師也非常注重數學教學方面的小細節，讓學生對數學學習充滿新奇感，避免學生對學習數學厭煩的心理出現。

關鍵詞：小學生數學；學習興趣培養；小組合作；生活場景；鼓勵表揚

所有在一個領域里邊有所建樹的偉大人物，都會因為他們對自己所研究的領域充滿興趣。而在某一個學科上成績比較優秀的學生，也是源于他對這門課十分感興趣。所以說數學教師在授課時要首先要激發學生的學習興趣，運用的一些方法來增強學生的學習主動性。筆者認為有如下三點可使用：開展小組合作教學、知識結合生活場景、鼓勵表揚增加信心，這些都是關于學習數學培養數學興趣的教學小技巧。

一、開展小組合作教學

俗話說得好：“眾人拾柴火焰高”，這個關于團結的俗語也可以用來比喻學習上的團結。如果你自己在一旁苦苦思索，或者想一些生活實踐的問題，就不如一個團隊聚在一起討論一個話題，來開展一個小組合作，因為每個學生的思維方式是不一樣的。也正如那一句話，“三人行，必有我師焉”。讓學生們自己去討論一下他們眼中的數學課題，相互補充，相互學習，這樣可以幫助他們更好地去完成、去記憶、去理解本節課的講述內容。

例如，在學習六年級課程中“圓”這一課的時候，教師會為了加深學生對本節課主要圖形圓的印象，會讓他們思考舉例說明一些生活中發現的圓，這個時候小組討論作用效果就特別顯著了。每個人心中所想到的生活中發現的圓不全是相同的，讓他們彼此討論講解一下他們所見到的生活中的圓，可以讓他們本節課更有激情的去學習圓的知識。這樣不僅僅可以加深他們對圓形這一課的學習印象，還可以幫助提升他們交際交往的能力，順便催化一下他們的同學情誼。小組合作是學習生活中經常涉及到的，現在不論所有的產業都有團隊，也就是因為有小組合作，社會才會更進步。讓小組合作進入我們的教學模式之中，不乏是一種好的體驗。

二、知識結合生活場景

都說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，實踐也是最好的教師。在數學學習中，擁有實踐精神也是一種很好的學習方法。簡言之，就是在數學學習過程中，和我們現實生活場景聯系在一起。因為我們解決數學問題也都是為了解決一些生活問題，在學習數學的時候采用一些實踐教程是非常利于學生們的數學學習的。

例如，在教師講“用數學解決問題”這一課的時候，會涉及到許多與生活方面有關的數學知識。比如一些數學名詞：出油率、出芽率、折扣、利息等。這些都是為以后學生的生活方面打下基礎的一些數學問題，可以幫助他們更好地保障自己的金錢利益。這一課題就是與生活息息相關的數學，教師在講這一課的時候，就可以大量的結合學生平常的生活場景，讓學生對這一課有個更熟悉的認識。關于出牙率可以讓學生提前自己種植一些小植物，記錄一下他們的出芽情況；關于折扣問題，讓學生去超市了解一下商品的打折情況，統計一下打折高低后的商品價格對比；關于利息問題，讓學生去銀行了解一下現在銀行的利率。讓他們在生活實踐中去學習數學，可以讓他們對數學有一個更直觀的認識與了解進而增強學習興趣。

三、鼓勵表揚增加信心

無論處于什么方面的學習研究，鼓勵表揚總是十分有效的教學手段。鼓勵表揚總好比一味的貶低與放縱。教師要學會適當的鼓勵表揚讓學生有對學習的學習興趣，特別是在數學學習方面，因為以后的數學學習也要以以前的學習內容為基礎的，其中就包括小學六年級數學。在課堂上如果學生完成習題狀態好，或者答題能力強，又或者學習態度比較認真，更甚至坐姿端正都可以得到教師的表揚，這樣可以更好地鼓動他們去學習、去接受本節課的知識。

例如，在“扇形統計圖”一課的學習中，這是一個稍微簡單的一個數學課程，但是還是離不開學生們的注意力和理解能力。因為這一課相對較簡單，所以當教師提問學生的時候，他們大部分都可以回答的上來，但是這時候也要適當的鼓勵他們，說“他們真棒”或者是“真認真”或者是“觀察真仔細”等表揚性的詞語。因為實際上每一個學生都是渴望得到老師的鼓勵的，也渴望在課堂上可以很好的表現一下自己，在同學面前掙足足夠的“面子”，這時候老師的表揚與鼓勵就顯得十分重要了。還有在學習“圓”這一課的時候，你可以讓學生在課堂上畫圓，加深一下對圓形的印象。這時候你還可以表揚那些圓畫得比較規范的同學，這樣的表揚可以幫助他們更好的規范自己，讓自己以后更加認真的去對待每一項作業。所以說表揚是可以用在任何地方的，只要你想得到。

一個學生對于某一個學科的認真學習，都是因為他對這一個學科的興趣。簡言之，興趣真的是我們學習路程中最好的教師，因此，數學教師在傳授知識的時候一定要多注意培養學生學習數學的興趣的教學方法，為祖國培養更多的數學研究領域上的棟梁之才。

參考文獻：

[1]李霞.論小學數學學習興趣的培養[J].科教導刊（上旬刊），2015（03）.

[2]蘭云.淺談小學數學教學中學生興趣的培養策略[J].教育教學論壇，2013（07）.