德育教育在初中班主任工作中的落實

李為

摘 要：德育教育是初中班主任工作的重要組成部分之一。但是很多班主任過于關注學生的成績，而忽略對學生品德的培養，限制了學生成為全面發展的人才。班主任應認識到德育教育的重要性并積極在日常工作中進行貫徹落實。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索德育教育在初中班主任工作中的滲透途徑。

關鍵詞：初中班主任工作；德育教育；落實途徑

班主任工作是初中學校管理中最為基礎、也是最為重要的環節，班主任的工作影響著整個班級的風氣，對于班級中的每一名學生都有著非常重要的影響。在初中階段，學生剛剛進入青春期，在思想上存在著很強的動蕩性，需要教師的悉心引導。

一、尊重學生，成為良師益友

在教學中我們發現，很多班主任在對學生進行管理的過程中非常嚴厲，常常訓斥學生，學生對班主任非常害怕，與班主任存在著較遠的距離。這種過于嚴厲的方式不僅不利于管理學生，還有可能使學生產生反叛心理。班主任應認識到學生也是獨立的個體，也需要他人的尊重，班主任應傾聽學生的需求，與學生進行平等的溝通和交流，消除學生的戒心，使班主任真正與學生成為好朋友。

例如，我在日常工作中不會將私人情緒帶入到班級中，在面對學生的時候都要保持微笑，以平等的態度與學生進行交流。當發現學生犯錯誤的時候，我不會忙于批評學生，而是先傾聽學生的訴說，將事情的來歷弄清楚，明確問題產生的原因，有針對性地進行解決。我在課余時間經常會與學生進行交流，傾聽他們的煩惱，幫助他們解決疑問，營造良好的師生關系，使學生能夠樂于與班主任進行溝通，為德育教育奠定了良好的基礎。

二、完善制度，營造良好班風

班風對于班級管理有非常重要的作用，能夠為班級營造良好的德育氛圍。在日常工作中，班主任應根據本班級的情況，對班級管理制度進行完善，在全班上下形成規范化的管理制度，使每個學生在班級中都能夠受到良好風氣的影響，能夠主動規范自己的行為，提高自己的道德品質，使班級中的氛圍更加融洽，帶動每一位學生的進步。

例如，在班級建立之初，我就對學生宣布了學校的根本制度，并提出了一些班級管理制度，希望學生能夠共同遵守。為了能夠讓學生養成互相監督、互相幫助的習慣，我在選舉班干部的時候采用了民主的選拔方式，給予學生更多的自主權，選出學生喜愛和信任的班干部。我讓班干部對班級管理提出意見，與我共同完善班級管理制度。同時，我倡導學生相互之間進行學習，積極對品德突出的學生進行表揚，讓學生能夠以其為榜樣，產生積極進取的心態，努力成為道德品質更加優秀的人。在班主任的制度約束下和教學環境的影響下，學生將會認識到優秀道德品質的重要性，并向著積極的方向發展，使學生擁有更加健康、陽光的心態。通過良好班風的引導，能夠使德育教育在班級中實現更好地滲透，使整個班級都向著更加積極的方向發展。

三、利用班會，完善價值觀念

初中階段是學生人生觀、價值觀和世界觀發展的重要時期，如果班主任能夠對學生進行良性引導，使學生樹立正確的價值觀念，就能夠為學生的未來人生發展起到指引作用。班主任可以為學生舉辦一些主題性的班會，在班會上通過舉案例、講道理等方法，讓學生對優秀的品質進行認識，形成正確的價值觀念，認識到哪些事情是正確的、哪些事情是不正確的，為自己的人生發展做好規劃，朝向正確的目標前進。

例如，我曾經以“揚帆起航，塑造精彩人生”為主題舉行了一次班會，為學生分享了我國歷史上著名的文學家、科學家、思想家、革命家，講述了他們成功的故事，并讓學生與我們分享他們喜歡的名人名言。有的學生說：“在我小時候，我的媽媽曾經給我講過張海迪的故事。張海迪是一個作家，但是她與我們常見的作家不同，她從小就因病高位截癱，在家中自學完成了小學、中學、大學的知識，并努力學習和閱讀，成為了著名的作家。張海迪作為一名殘疾人，都能夠克服重重阻礙，寫出自己燦爛的人生。而我們作為健康人，卻不愿意付出努力，只想天上掉餡兒餅。我們要學習張海迪的精神，不要懼怕人生道路上的任何困難，要勇敢地去突破、去努力，最終命運會給我們一個滿意的答卷。”在學生的分享中，其他學生也被張海迪的精神所打動，精神上受到了啟迪，樹立了自己的人生目標，有了前進的動力。通過在班會上的分享，學生樹立了正確的價值觀念，實現了精神上的升華，達到了德育教育的目的。

總之，德育是學校教育工作的重要組成部分，對初中生今后的學習和生活都會有很大的幫助。因此，初中班主任必須要做好初中生的德育教育工作，幫助初中生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，做學生的良師益友。班主任的德育工作應隨著時代的變化而不斷創新，依照國家的教育目標，真正落實素質教育，促進初中生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]王瓏和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].學周刊，2019（25）：156.

[2]賴玉芬.呵護學生自尊 樹立自身威信——初中班主任德育工作的總結研究[J].課程教育研究，2019（29）：194-195.