踐行“星海精神”落實社會主義核心價值觀教育

黎錦波

摘 要：新課改強調德育的重要性，而社會主義核心價值觀對小學德育目標、內容的制定起著積極的引導作用，培養小學生的社會主義核心價值觀能夠促進小學德育工作的開展。而“星海精神”中的奮進、求真、為國、愛民與社會主義核心價值觀是相契合的。因此，文章在“星海精神”的引領下，探討對小學生進行社會主義核心價值觀培養的策略。

關鍵詞：星海精神;社會主義核心價值觀;培養策略

社會主義核心價值觀是推動中國特色社會主義事業建設和實現中華民族偉大復興的思想基礎，小學階段是學生成長的關鍵階段，對培養學生正確的價值觀念有著重要的影響。在“星海精神”的引領下培養學生的社會主義核心價值觀，有利于提升社會的整體素養，為國家和社會的發展提供綜合型人才。

一、“星海精神”的具體含義及其與社會主義核心價值觀教育的關系

《黃河大合唱》是冼星海創作的振奮人心的作品，充分體現了“星海精神”。冼星海的一生可以用堅韌不拔、志存高遠、求真務實、愛國奉獻來形容，很多人都知道冼星海，卻很少有人關注“星海精神”。“星海精神”是指冼星海身上的優秀品質，是我們應該學習的精神。在“星海精神”的引領下，要讓小學生學習冼星海身上追求光明、堅定信念、頑強拼搏的精神，學習他為了新中國音樂藝術領域發展而刻苦學習、沉醉藝術的忘我精神和敬業精神，學習他為了建設社會主義事業、弘揚優秀傳統文化的探索精神，學習他熱愛祖國、熱愛社會、熱愛人民的崇高精神，同時還要學習冼星海將個人發展與國家的發展相結合，將自己的才華、精力奉獻給黨和人民的精神，才能夠促進學生的全面發展，推動國家和社會的進步。社會主義核心價值觀是人們對社會主義價值的含義、內容、評價的認知，是人們從自我需求的角度上考慮個人的行為、態度對社會意義的依據。大多數小學生有強烈的集體觀念，熱愛班級、關心集體，但也有少數學生缺乏集體精神態度不端正。因為家長的溺愛，許多小學生習慣以自我為中心考慮問題，沒有形成良好的思想道德品質。培養學生的社會主義核心價值觀能夠增強學生的民族意識和集體觀念，提升學生的個人修養，這符合“星海精神”，有利于促進學生全面、健康的發展。

二、小學生社會主義核心價值觀缺失的原因

隨著社會經濟的飛速發展，很多外來文化充斥在學生的生活中，學生容易受到不良思想的影響，形成非主流的價值觀，阻礙社會主義核心價值觀的培養。其次，社會上出現的拜金主義、享樂主義降低了學生對自己的思想道德標準，使學生缺乏良好的思想道德素養，出現了以自我為中心、不尊敬師長、不愛護公共財物等現象;缺乏堅定的信念和理想，沒有認識到學習的重要性，沉迷于網絡，嚴重影響思想道德水平的提升。最后，受應試教育和市場經濟的影響，很多學生缺乏責任心，缺乏奉獻精神，還有些學生由于沒有得到自我滿足而抱怨社會的不公，存在一些不切實際的幻想，不思進取。另外，很多小學生能正確認識人與自然的關系，能夠做到熱愛大自然、保護環境，但還有些學生的自我意識強烈，喜歡亂摘花朵、踩踏草坪等，甚至存在不善待小動物的現象。這些皆是小學生社會主義核心價值觀喪失的體現。

三、“星海精神”引領下培養小學生社會主義核心價值觀的有效策略

（一）將社會主義核心價值觀融入學校管理規章制度

教育部針對社會主義核心價值觀教育提出了新的要求，要求學校和教師優化管理制度，推動現代化校園管理制度建設，將社會主義核心價值觀融入學校管理規章制度中，約束學生的行為，培養學生良好的行為習慣。學校制定《小學生行為規范》《班級管理制度》和其他規章制度時，要充分體現平等、和諧、友善的理念，明確每位教師的職責，將教書、育人相結合，把握好學校教育教學中的細節，保證學生全面、健康發展。學?？山⒌掠块T，改變傳統說教的教育方式，以社會主義核心價值觀為依據，結合《小學生日常行為規范》的內容，從小事入手，將班級衛生、出操情況、好人好事等內容加入班級考核中，促進學生社會主義核心價值觀的培養，落實“星海精神”，加強培養學生的集體精神和奉獻精神。

（二）在日常教育教學中落實社會主義核心價值觀的培養

小學德育工作是每位教師的重要教學工作，學校要充分認識到課堂教育的德育作用，將社會主義核心價值觀融入日常教學工作中，發掘學科的德育優勢，將社會主義核心價值觀的內容細化到各個學科的教學中，有效培養學生良好的思想道德品質。教師要統籌好教學內容，尤其要發揮語文、思想品德、音樂、美術等學科的作用，加強對課堂教學的管理，提升課堂教學的人文精神，促進學生人文素養的發展。教師還要積極挖掘德育教育的素材，開發德育教育課程，豐富德育教育的資源。在培養學生社會主義核心價值觀的過程中，教師應根據學生的實際情況設計具體的教學內容，在教授學生基礎知識和技能的同時，向學生滲透社會主義核心價值觀，使學生形成積極向上的人生態度、正確的人生觀、世界觀和價值觀。所以，教師在教學中，要積極研讀課本，發掘德育教學素材，在日常教學中落實社會主義核心價值觀教育，實現“星海精神”的教育目的，培養德、智、體、美、勞全面發展的學生。

（三）積極開展實踐活動，發揮社會主義核心價值觀的育人作用

實踐活動是小學生喜歡的教學方式，同時也是培養社會主義核心價值觀的有效途徑。學校要結合學生的實際生活，本著貼近學生、內容豐富的原則，開展多樣化的教學活動，加強學生對社會主義核心價值觀的認識，開展有效的德育教育。例如，學?？梢蚤_展“養成良好習慣”的實踐活動，內容包括誠實守信、待人真誠、合作學習、講究規則、主動思考等等，針對學生存在的問題開展活動，培養學生各方面的能力，提升學生的責任心。其次，針對學生對大自然缺乏善心的問題，教師可以為學生播放植物發芽、成長的視頻，讓學生了解生命成長的過程，再讓學生觀看交通事故的視頻，讓學生懂得遵守交通規則，珍愛生命的道理。另外，大部分小學生都是獨生子女，很多家長都會給予他們過分的疼愛，導致他們缺乏面對挫折的勇氣，使他們存在著不同程度的心理問題。因此，學校要設置心理輔導室，開設心理健康教學課程，培養學生頑強拼搏、堅韌不拔的品質。最后，還可以舉辦學雷鋒活動，帶領學生到烈士陵園參觀，讓學生了解當下的幸福生活來之不易，組織學生到敬老院慰問老人、參加社區志愿者活動等，培養學生無私奉獻、學習雷鋒的精神，激發學生熱愛國家、熱愛黨、熱愛社會的感情。多樣化的實踐活動能夠為學生樹立正確的價值觀念和良好的品德素養，規范學生的行為，在活動中深化學生的思想，提升學生的實踐能力和判斷能力，充分發揮社會主義核心價值觀的引導、育人作用。

四、結語

總而言之，在“星海精神”的引領下，培養小學生的社會主義核心價值觀是一項長期、重要的教育任務，教師要重視小學德育教學，將社會主義核心價值觀融入學校規章制度和日常教學中，組織多樣化的實踐活動，發展學生的綜合素養，助力實現中華民族的偉大復興。

參考文獻：

[1]陸美花.淺談在小學生中培養和踐行社會主義核心價值觀[J].課程教育研究，2016（16）.

[2]趙曉利.小學生社會主義核心價值觀培育研究[D].石家莊：河北師范大學，2016.

[3]杜方.小學生社會主義核心價值觀培育研究[D].大連：大連海事大學，2015.