小學語文閱讀能力的教育教學策略

王麗芳

摘 要：閱讀教學在小學語文中起到至關重要的作用。良好的閱讀能力是小學語文教學的目的。況且小學生獲取知識的主要途徑是課堂。為了能讓學生在語文課堂上實現閱讀能力的提升，教師應該注重對學生進行知識的拓展，培養學生良好的閱讀習慣，讓學生更加主動地參與到閱讀活動中，從而不斷提升學生的閱讀水平。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；閱讀能力

閱讀在小學語文教育教學中占有重要的地位。因此幫助學生養成良好的閱讀習慣是十分必要的，而學生的習慣的養成要和學生自身情況相結合。努力營造活躍的課堂氛圍，激發學生學習興趣，不斷提高他們的閱讀興趣，進而培養學生良好的閱讀習慣，就顯得尤為重要。但是在日常教學中有許多老師卻對如何提高學生的閱讀能力感到束手無策，為此提出了以下幾種解決方案，供大家參考。

一、創設教學情境，點燃閱讀興趣

教學情境是指教師在課堂上的引導作用，可以在課前引導。對于小學低年級的學生來說，他們的理解能力和思維能力都還處于萌芽狀態，教師在教授一些平淡地、有內涵的課文時，學生往往難以理解。所以，面對此類情況，教師可以從不同的、孩子們喜愛的生活情境中去引導，從而切入教學，并帶有豐富感情色彩的語言去講述，激發學生的閱讀興趣。

閱讀的目的是可以提升學生的理解能力和思維能力，同時也為以后寫作能力奠定一定的基礎，這些光是靠教師的強行灌輸是行不通的，教師的講解只會使學生被動的積累，沒有自己的體會?！?br>