小學語文讀寫結合的有效實施

龍英

摘 要：在新課程的指導下，讀寫結合的教學模式在小學語文教學當中得到了有效運用和推廣，讀寫結合可以有效提高小學語文教學的有效性，讓學生的閱讀能力跟寫作水平得到雙重提升，是當前小學生語文綜合素質提升的重要途徑，本文闡述當前小學語文閱讀和寫作的教學現(xiàn)狀，以此為基礎對于科學運用讀寫結合提升小學語文教學水平展開研究，進一步明確新形勢下小學語文教學的方向。

關鍵詞：小學語文；讀寫結合；教學對策

引言：讀寫結合是語文教學中有效的教學模式，但是當前讀寫結合在小學語文教學當中仍然處于探索的階段，還需要教師為讀寫結合的應用提供支持，對此，教師要鼓勵學生大量閱讀，真正的實現(xiàn)讀寫結合，提升小學語文的教學和學習質量。

一、讀寫結合在小學語文教學中的應用意義

以往的小學語文課堂中，教師多將“讀”放在重要位置，很少能夠與寫作相結合，新課改下，語文教學理念發(fā)生翻天覆地的改變，寫作作為新授課的延伸，滲透到日常的課文教學中，既環(huán)節(jié)連貫，自然流暢，又不會增加學生的負擔，形成一個完整的讀寫結合的學習體系。而教師要做的就是找到讀與寫的契合點，科學設計語文教學。挖掘教材的關鍵之處，通過閱讀有目的、有計劃地滲透寫作思想，點燃學生的學習熱情，讓閱讀與寫作變成自由的學習方式，通過新鮮感引導學生積極主動的進行語文學習。

二、小學語文閱讀和寫作的教學現(xiàn)狀