初中音樂教學中的節奏訓練方法探究

孫絢賢

摘要：節奏是音樂的基礎，音樂教師想要在教學過程中促進學生的發展，首先要注重節奏訓練方法的探究，發現其中存在的問題，從學生的實際出發，提高學生的音樂水平。隨著教育的不斷發展，音樂課程逐漸成為培養學生綜合素養的重要部分，為此音樂課程的地位也得到了相應的提高。為了更加有效地開展教學，教師應該加強節奏教學的開展，使學生從更深層次了解音樂，認識音樂。

關鍵詞：初中音樂 節奏訓練 探究

音樂在人們生活中的地位越來越重要，它不僅能夠豐富人們的娛樂生活，還能夠很大程度提高人的審美。初中音樂雖然是一門學科，但是也能夠很大程度上促進學生的發展。在音樂教學中，節奏訓練方法影響整堂課的進行，通過節奏鍛煉能夠提高學生的節奏感，使學生逐漸掌握正確的唱歌方式，促進音樂教學的開展。

一、初中音樂節奏教學現狀

（一）教師經驗不足

由于受傳統教育背景的影響，學校對于音樂教學的發展并不重視，這就使得學校對于音樂教師的招聘并不重視。很多音樂教師并沒有專業的音樂能力，所以在節奏教學過程中無法高效地開展教學。在音樂課堂教學過程中，教師會過于重視課本內容教學的開展，甚至會在整堂課的教學中將大部分時間放到對音樂作品的賞析上，學生在音樂課堂中無法學習到更多的專業知識，影響音樂教學的開展。

（二）學生缺乏熱情

初中階段的學生沒有接觸過較為專業的音樂教學，在小學音樂課堂中只是學習一個歌曲的演唱，并沒有接觸到與節奏、節拍相關的音樂知識。對于初中學生來說節奏教學較為陌生。再加上節奏教學的開展大多是單純的讀譜以及節奏練習等，所以學生會認為音樂節奏教學的開展過于無趣，學生很難投入到其中。

二、初中音樂教學中節奏訓練的有效開展策略

（一）注入流行元素激發學習熱情

初中階段的學生對于音樂課程有著一定的好奇心，教師要注重對學生進行引導，使學生發現音樂教學過程中的趣味性。首先教師應該改變音樂課程在學生心目中的地位，很多學生認為音樂教學的開展就是學習課本上的一些歌曲，而這些歌曲大多都是非常老的歌，所以學生對此并沒有很大的學習熱情。教師應該改變當前的教育手段，從學生的愛好出發豐富教學內容。教師可以將一些當前流行的音樂元素融入其中，吸引學生的注意力，讓更多學生愿意投入其中。在此種形式下開展節奏教學能夠很大程度上促進教學的開展。

例如教師在對《保衛黃河》這一部分進行教學時，為了加強學生對于節奏的敏感度，教師可以利用一些學生耳熟能詳的具有較強節奏的歌曲進行導入。比如，教師可以利用《龍的傳人》進行節奏教學。這兩首歌曲具有一定的相似度，但是由于《龍的傳人》更具有知名度，能夠讓學生更好地接受。教師可以先通過此首歌曲引導學生感受其中的節奏，為學生提供演唱的機會，在演唱過程中可以引導學生利用肢體拍打節奏，使學生逐漸形成較為基本的節奏感。之后教師再播放《保衛黃河》引導學生融入到本首歌的節奏中。

（二）強化樂器伴奏提高音樂素養

在音樂教學中單純的播放歌曲很難讓學生感受到音樂的魅力，也很難使學生充分了解音樂的魅力。所以，教師在開展教學過程中可以適當增加一些樂器的演奏，哪怕是較為簡單的樂器演奏也能夠改變學生在課堂中的態度。以樂器為節點能夠更好地讓學生感受作品中的節奏。

例如教師在對《婚禮進行曲》此類學生比較熟悉的歌曲進行學習時，教師可以以較為普通的鼓進行輔助。首先教師需要多次播放《婚禮進行曲》使學生熟悉其中的節奏。之后教師再讓學生利用敲鼓的方式去感受歌曲的鼓點，從而提高學生的節奏感，使學生不僅能夠積極參與到教學中，還能夠有效促進音樂課程的開展。

（三）創設情境開展高效訓練

音樂教學的開展與其他課程不同，教師需要以更為開放的態度開展教學。尤其開展節奏訓練過程中，教師要注重對情景的創設，使學生能夠更加積極地投入其中，并且保證學生能夠在較為愉悅的課堂氛圍中感受節奏。利用情景開展節奏教學是常用的一種教學方式，能夠很大程度上減少學生的壓力，培養學生良好的節奏感。

例如教師在對《讓世界充滿愛》這一作品進行教學時，教師可以借助多媒體進行情景創設。增加課堂氛圍的趣味性，由于《讓世界充滿愛》是一首極富人性色彩的歌曲，教師可以搜集一些相關的視頻以配樂的方式播放歌曲。這樣學生能夠更好地融入其中。之后教師可以準備一些空瓶子，引導學生利用瓶子發出聲響，感受其中的節奏。

參考文獻：

[1]蔡子聰.淺談初中音樂教學中節奏訓練的策略[J].北方音樂，2019，39（14）：176-177.

[2]康金玲.初中音樂教學中節奏訓練的應用研究[J].學周刊，2018（29）：149-150.

作者單位：大連市金州區炮臺第二中學