談?chuàng)P琴演奏中心理素質(zhì)的培養(yǎng)

顧琤

摘要：揚(yáng)琴演奏者的心理素質(zhì)對(duì)于呈現(xiàn)出來(lái)的效果有著直接的影響。演奏者需要把握好心理素質(zhì)與揚(yáng)琴演奏過(guò)程之間的關(guān)系，通過(guò)感悟樂(lè)曲中的情緒、情感等要素，加強(qiáng)對(duì)演奏過(guò)程的把控，從而實(shí)現(xiàn)演奏效果的提升，增強(qiáng)音樂(lè)的感染力，達(dá)到一個(gè)更高的藝術(shù)境界。本文從揚(yáng)琴演奏與心理因素的關(guān)系出發(fā)，對(duì)揚(yáng)琴演奏者的心理素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：揚(yáng)琴演奏 心理素質(zhì) 培養(yǎng)

一、揚(yáng)琴演奏中的心理要素分析

揚(yáng)琴演奏者的心理素質(zhì)對(duì)于演奏效果具有不可忽視的影響，其內(nèi)心的情感活動(dòng)、情緒變化等都會(huì)通過(guò)演奏過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，影響演奏效果。明確揚(yáng)琴演奏效果與各種心理因素之間的關(guān)系，對(duì)于演奏者來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的任務(wù)，也是提升心理素質(zhì)與演奏水平的必要途徑。

（一）心理上的技能認(rèn)知過(guò)程

揚(yáng)琴演奏者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，技能的訓(xùn)練是基本功課，這一過(guò)程需要演奏者充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官，還包括記憶、聯(lián)想、想象等功能。在面對(duì)一部音樂(lè)作品的時(shí)候，揚(yáng)琴演奏者首先要通過(guò)視覺(jué)來(lái)從整體的層面對(duì)作品進(jìn)行理解和認(rèn)知，然后利用聽覺(jué)、觸覺(jué)來(lái)找到琴弦對(duì)應(yīng)的位置，并進(jìn)一步控制和調(diào)整琴弦的音色。最后，演奏者還需要親自體驗(yàn)演奏的過(guò)程，以加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)作品的記憶和理解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中需要注意的問(wèn)題與各種細(xì)節(jié)，熟練地掌握這個(gè)演奏過(guò)程。揚(yáng)琴演奏本身具有很強(qiáng)的流動(dòng)性，與演奏者的記憶、視覺(jué)、聽覺(jué)等都具有密切的關(guān)系。因此，演奏者的心理狀態(tài)對(duì)技能認(rèn)知過(guò)程有著重要的影響。

（二）心理上的藝術(shù)情感過(guò)程

揚(yáng)琴是一種具有情感表現(xiàn)力的音樂(lè)藝術(shù)形式，能夠帶給聽眾強(qiáng)烈的聽覺(jué)享受與審美體驗(yàn)，這種情感主要來(lái)源于音樂(lè)作品與演奏者兩個(gè)方面。音樂(lè)作品為演奏過(guò)程的情感奠定了基調(diào)，形成了一個(gè)大致的輪廓，而最終呈現(xiàn)出來(lái)的種種細(xì)節(jié)，則需要演奏者來(lái)進(jìn)行一個(gè)“二次創(chuàng)作”的過(guò)程，由于演奏者的性格、情感態(tài)度以及思想觀念的不同，在對(duì)曲目的理解和演奏上通常是“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，因此，帶給聽眾的情感體驗(yàn)也會(huì)不盡相同。揚(yáng)琴演奏者不僅要演奏技藝過(guò)硬，還要具有豐富的內(nèi)心情感，能夠深入理解曲目，將其與自己的理解合二為一，最終通過(guò)熟練精湛的演奏技巧表達(dá)出來(lái)。所以說(shuō)，揚(yáng)琴演奏中的情感表現(xiàn)離不開演奏者的心理因素。

二、論心理素質(zhì)在揚(yáng)琴演奏中的培養(yǎng)

（一）加強(qiáng)基本功練習(xí)，熟練掌握演奏技巧

揚(yáng)琴演奏水平的提升離不開大量的練習(xí)，演奏者應(yīng)當(dāng)遵循一種“熟能生巧”的精神，磨煉自身的基本功，在演奏揚(yáng)琴的時(shí)候，能做到自然流暢、張弛有度，通過(guò)這種成功的體驗(yàn)，能夠逐漸建立起演奏的自信心，心理素質(zhì)自然也會(huì)得到提升。相反，如果演奏的基本功不扎實(shí)，在上臺(tái)表演的時(shí)候總是出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，就容易出現(xiàn)緊張、畏懼、恐慌等不良情緒，從而失去演奏的信心。因此，扎實(shí)的基本功是揚(yáng)琴演奏的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的前提。

（二）合理選擇演奏曲目，注重表演場(chǎng)合

揚(yáng)琴作為一門具有較強(qiáng)情感表現(xiàn)力的音樂(lè)藝術(shù)，在演奏時(shí)要注重“情境交融”，即曲目的情感要與所處的環(huán)境、演奏者和聽眾的心境相協(xié)調(diào)，才能達(dá)到最好的演奏效果。比如在愉悅、歡快的場(chǎng)合演奏悲傷的曲目，在嚴(yán)肅的場(chǎng)合演奏過(guò)于活潑的曲目等，都是不合適的，也很容易引發(fā)心理緊張的問(wèn)題。同時(shí)，有些揚(yáng)琴學(xué)習(xí)者喜歡挑戰(zhàn)自我，會(huì)選擇一些不符合當(dāng)前能力水平的高難度曲目，這種精神固然值得贊賞，但卻難以達(dá)成理想的演奏效果，以至于內(nèi)心產(chǎn)生自我懷疑、自卑等消極的情緒，甚至每到演奏的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)焦慮、緊張的心理問(wèn)題。因此，揚(yáng)琴演奏水平的提升需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。演奏者要根據(jù)自己的能力來(lái)選擇合適的曲目，從而展現(xiàn)出自身的實(shí)力，樹立起良好的信心，在訓(xùn)練中則可以挑選一些有難度的曲目進(jìn)行練習(xí)，但也要符合循序漸進(jìn)的原則，以此來(lái)逐漸提升自己的演奏水平。

（三）多參加實(shí)際演出，不斷磨煉心理素質(zhì)

揚(yáng)琴演奏不是演奏者自?shī)首詷?lè)的活動(dòng)，聽眾的欣賞是必不可少的。因此，揚(yáng)琴演奏者應(yīng)當(dāng)積極參與各種演出，在實(shí)踐當(dāng)中展現(xiàn)自身的實(shí)力，鍛煉自己的勇氣。許多揚(yáng)琴演奏者，特別是初學(xué)者，平時(shí)只喜歡獨(dú)自或者幾個(gè)人一起練習(xí)，這對(duì)于心理素質(zhì)的提升沒(méi)有實(shí)際的幫助。因此，揚(yáng)琴演奏者要鼓起勇氣，把握各種“亮相”的機(jī)會(huì)，多多參與演出，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，鍛煉自己的心理素質(zhì)，讓自己習(xí)慣于真實(shí)的舞臺(tái)表演，從而消除怯場(chǎng)心理，演奏過(guò)程也會(huì)變得更加自然流暢。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，揚(yáng)琴的演奏過(guò)程不僅是精湛技藝的呈現(xiàn)，還需要演奏者良好的心理素質(zhì)支撐以及各種心理活動(dòng)的積極配合。因此，揚(yáng)琴演奏者不僅要需要提高自己的技藝，還要鍛煉自己的心理素質(zhì)，通過(guò)加強(qiáng)基本功練習(xí)、合理選擇演奏曲目、多參加實(shí)際演出等，豐富自身的內(nèi)心情感，樹立良好的自信心，消除各種消極的心理情緒，從而提升曲目演奏的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡曉榮.揚(yáng)琴演奏的心理境界分析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（24）：62-63.

[2]成慧青，孔令浩然.揚(yáng)琴演奏中心理因素與演奏技術(shù)的結(jié)合問(wèn)題[J].齊魯藝苑，2015（05）：38-41.

作者單位：無(wú)錫文化藝術(shù)學(xué)校