提高小學(xué)羽毛球教學(xué)的方法

農(nóng)秀滿

隨著奧林匹克運(yùn)動的發(fā)展，羽毛球運(yùn)動也受到熱烈歡迎。本文旨在分享幾點(diǎn)關(guān)于羽毛球運(yùn)動場地、羽毛球運(yùn)動與游戲相結(jié)合、羽毛球訓(xùn)練方面的心得體會。德智體美勞全面發(fā)展是中國素質(zhì)教育推行中的基本準(zhǔn)則，體育運(yùn)動對于學(xué)生來說，不僅有強(qiáng)身健體的作用，還對學(xué)生的智力成長、心理活動等有一定影響。教師應(yīng)該通過不同的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球這一運(yùn)動興趣，提高學(xué)生打羽毛球的技術(shù)水平。

一、規(guī)范羽毛球教學(xué)場地，設(shè)置科學(xué)教學(xué)課程

體育場地設(shè)施是體育運(yùn)動展開的物質(zhì)保障，是體育活動開展的基本條件。但是當(dāng)前的羽毛球教學(xué)中呈現(xiàn)出羽毛球室內(nèi)場館少，教師在惡劣的天氣下無法展開教學(xué)工作的問題。另外，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念中，田徑是教師展開教學(xué)工作的重要項目，而其他體育項目的課程占比非常小，羽毛球的占比只有12.5%左右。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)重視，設(shè)置科學(xué)的教學(xué)課程，加大羽毛球在體育項目中的比重非常重要。教師可以通過組織專訪、調(diào)查統(tǒng)計等方法加強(qiáng)重視，從而使學(xué)校在規(guī)范羽毛球場地上加強(qiáng)力度。

二、將羽毛球與游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

在羽毛球項目的課堂教學(xué)中，教師可以融入一些游戲，使學(xué)生能夠更好地融入羽毛球項目的運(yùn)動中。羽毛球的教學(xué)不僅是指羽毛球雙方打球的過程，也包括運(yùn)動前準(zhǔn)備和運(yùn)動后放松。但是有些學(xué)生不喜歡課前準(zhǔn)備，喜歡直接開始進(jìn)入雙方打球環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些小游戲，使學(xué)生做好充分的運(yùn)動準(zhǔn)備。教師可以設(shè)計類似“看這里”的游戲。游戲規(guī)則是當(dāng)教師喊出“伸展運(yùn)動”的口令時，學(xué)生應(yīng)該做護(hù)胸運(yùn)動的動作，當(dāng)教師喊出“頭部運(yùn)動”口令時，學(xué)生應(yīng)該做伸展運(yùn)動的動作，當(dāng)教師喊出“護(hù)胸運(yùn)動”口令時，學(xué)生做出伸展運(yùn)動的動作。如果學(xué)生的動作出現(xiàn)錯誤時，就可以懲罰學(xué)生5個高抬腿動作等，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生做好運(yùn)動前的充分準(zhǔn)備。在進(jìn)行羽毛球運(yùn)動過程中，教師可以安排學(xué)生兩兩組合或者三人結(jié)組，然后進(jìn)行比賽。甲方同學(xué)可以拿著羽毛球拍站在邊界處等待發(fā)球，乙方同學(xué)進(jìn)行擲球，當(dāng)乙方同學(xué)喊出“預(yù)備”的指令時，甲方同學(xué)準(zhǔn)備跑步姿勢;當(dāng)乙方同學(xué)喊出“跑”的同時，將手上的球投出，甲方向前跑，并注意用羽毛球拍將球接住。有來有往，雙方可以互換擲球人和接球人的身份，訓(xùn)練出學(xué)生的默契度，同時讓學(xué)生學(xué)會在運(yùn)動中合作，也讓學(xué)生在合作中找到樂趣，從而喜歡上這項體育運(yùn)動。

三、設(shè)計不同的教學(xué)模式，加強(qiáng)羽毛球訓(xùn)練

在羽毛球項目的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的訓(xùn)練水平，根據(jù)學(xué)生的訓(xùn)練水平，設(shè)計不同的教學(xué)模式，加強(qiáng)羽毛球的訓(xùn)練，提高學(xué)生在羽毛球項目中的水平。通過科學(xué)的教學(xué)方法，知道學(xué)生在羽毛球運(yùn)動中的動作，標(biāo)準(zhǔn)羽毛球項目的規(guī)則，使學(xué)生在羽毛球運(yùn)動中獲得益處，強(qiáng)身健體。教師可以組織小組合作比賽的方式，促進(jìn)學(xué)生間的交流，互相幫助，不斷提升學(xué)生的羽毛球運(yùn)動水平。教師可以組織羽毛球雙打比賽，每一方由一弱一強(qiáng)兩位同學(xué)組合，進(jìn)行四人組比賽。另外教師還可以選出兩名裁判進(jìn)行解說，兩名負(fù)責(zé)錄像的學(xué)生。通過合作比賽，羽毛球運(yùn)動水平比較高的同學(xué)可以在比賽中不斷指出運(yùn)動水平比較低的同學(xué)的弱點(diǎn)，并且?guī)椭瑢W(xué)不斷克服這些缺點(diǎn)，同時可以磨合同學(xué)間的默契度，達(dá)到共同成長的目的。根據(jù)錄像的畫面，學(xué)生還可以同時討論比賽過程中體現(xiàn)出的不足，有則改之，無則加勉。負(fù)責(zé)解說和錄像的同學(xué)則可以通過比賽過程，加強(qiáng)自己的理論知識，同時通過觀察其他同學(xué)的比賽，檢查出自己身上的不足，汲取比賽中精彩的動作技巧，在接下來的實(shí)踐中不斷提高自己在羽毛球運(yùn)動中的水平。然后雙方互換，一方負(fù)責(zé)解說和錄像，另一方進(jìn)行比賽。這樣交替進(jìn)行，既不會讓學(xué)生感到疲憊，也可以讓學(xué)生不斷找到提升自己運(yùn)動水平的方法的技巧。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，加強(qiáng)學(xué)生、教師以及學(xué)校對于羽毛球項目運(yùn)動的重視，完善運(yùn)動場地，設(shè)置科學(xué)的課程是教師教學(xué)的重要目標(biāo)。通過不斷提升自身標(biāo)準(zhǔn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生對羽毛球項目的興趣，提高學(xué)生羽毛球項目的運(yùn)動水平，才可以獲得更好的羽毛球教學(xué)效果。

（責(zé)編 ?孟 飛）