讓小學思政課充滿育人的智慧

袁梅

“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”，這是新時代培養人才的根本問題。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上，從黨和國家事業發展的全局出發，深刻闡述了辦好思政課的重大意義，深入分析了教師的關鍵作用，明確提出了推動思政課改革創新的重大要求，為我們推進思政課建設指明了前進方向、提供了重要依據。

同時對我們基礎教育德育課的教師而言，堅定了把思政課辦得越來越好的信心和決心。在具體的小學思政課教學過程中應該如何進行有效的德育滲透，我結合教學實際談談自己的幾點做法：

一、必須端正教學的育人思想，人人確立德育觀念

在學校思想政治理論課教師座談會上，“辦好思想政治理論課關鍵在教師”，習近平總書記深情囑托廣大思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子、引導學生扣好人生第一粒扣子。作為一名小學道德與法治教師，不僅要有正確的價值觀和人生觀，更要有高尚的人格和高貴的品質作為依托，不斷在教學上樹立育人思想，切實做到教育是為培養“人”而服務的，少年的心靈就如肥沃的土地，播種什么就生長什么，我們的思政教師就要善于在學生的幼小的心靈里種下“真、善、美”的種子。使學生懂得什么是正確的，什么是錯誤的，分清真、善、美、假、丑、惡。

在我講授的三年級《我們的學校》第三節中“讓我們的校園更美麗”這一課時，我不僅將學校四季的美景，學生排路隊的整齊場景、禮貌待人的場景，還有抓拍學生隨手丟垃圾、追逐打鬧等不文明行為等展示給大家，讓學生認真對比之后談自己的看法說一說“如何讓校園變得更美好？”學生結合自己的不足談得十分懇切、到位。這時我輕松地將話題轉到了在家庭、在商場等公共場所如何讓這些地方變得更美麗和諧，同學們像打開了話匣子談出許多讓我都意想不到的好行為，就給孩子灑下“美”的種子。一名教師在教學中是否具備“育人”思想，關系著能不能引導學生扣好人生的第一粒扣子。

二、必須深挖細究情感態度價值觀目標，人人用好德育目標

思政課程相比于其他學科而言，更貼近學生生活實際和社會現實，更注重對學生進行德育滲透。尤其是在小學思政課教學中三維目標的制定過程中，必須深挖細究教材的情感態度價值觀目標。我在處理五年級《祖國有多大》這一課時目標時，不是單純地讓學生了解我們的祖國疆域的遼闊，同時讓學生充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪，更要通過本課學習厚植愛國主義情感，激發學生對祖國的熱愛之情。在上課過程中，我借助中國和世界地圖的版塊對比、借助一系列數據對比讓學生對祖國的遼闊疆域有了初步了解，進而提到我國南海的南沙群島，臺灣、釣魚島現實存在的問題，幫助學生樹立捍衛國家主權和領土完整的基本公民義務的意識，進而激發學生熱愛祖國，報效祖國情感，培養學生的愛國情、報國志。用好德育目標能讓一節課更出彩。

三、必須注重培養學生的主觀能動性，師生共育德育價值

思政課的教學要充分發揮學生的主體作用，倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，力求將課堂還給學生。課堂上，我經常會用改編的游戲、奮進的歌曲、詩詞朗誦、角色扮演、古詩詞等活躍課堂，使原本枯燥乏味的教學內容充滿靈動，激發學生學習探索的熱情，點燃學生內心的火花，在師生互動中共育德育價值。我在二年級第一單元《挑戰第一次》教學中，采用四人一組設計學生角色扮演“小馬過河”，學生扮演朗讀得惟妙惟肖，一組賽過一組，既活躍課堂氣氛又讓學生挑戰了“第一次”。同時當我問道“小馬媽媽為什么最后對小馬說：孩子，你真的長大了”，學生們的回答出其不意：因為幫媽媽干活、替媽媽分擔困難、自己做決定、兒子勇敢挑戰……活動不僅鍛煉和挑戰了學生第一次，同時也從活動中學會了合作、懂得道理。在二年級《做個“開心果”》這一課時中，我用了“幸福拍手歌”作為新課的導入，我來唱同學們跟著歌曲一起拍手、跺腳做起了運動，整個課堂歡快有趣，自然而然地師生不僅共同完成了教學目標，而且更懂得了做開心果，不僅自己要快樂還要學會快樂別人。有效調動學生的主觀能動性從而使學生通過親身的實踐，生成認知，培育信念，既讓課堂變得更有意義又體現課的價值。

四、必須拓寬德育渠道，人人踐行德育成果

德育始終圍繞社會主義核心價值觀教育，是一個有機整體，學生的道德教育不可能一蹴而就，更不可能在一節課把德育的全部內容呈現給學生，只有不斷拓寬教育的渠道，踐行德育成果，讓“知”和“行”真正統一，才能真正能起到育人實效。在我上過的三年級《爸爸媽媽在我心中》這一課，至今讓我難忘的對所布置作業的反饋：上完這一課專門給孩子們留了一個拓展作業“一天工作日記”：請以家人（爸爸、媽媽等）一天的生活工作軌跡為線索寫日記，寫出自己的心得或感受。在作業點評實踐課上，有的孩子們在表述媽媽一天的辛苦時說著說著就哭了，有的孩子甚至還主動給爸爸打熱水洗腳，還有的說給爸爸洗腳的時候發現爸爸腳上的繭子很厚難過流淚了……我也感同身受眼眶濕潤。是的，作為教師我覺得這節課我成功了，作為一位母親我深深地被孩子們真摯的情感感動了。作業的布置就是對本課的情感教育的再拓展，就是讓學生在活動中體驗、在體驗中感悟、在感悟中內化。讓課堂德育教育延伸到學生的第二課堂活動之中，延伸到家庭和社會之中，人人踐行德育成果，定會取得事半功倍的效果。

有人說“奮斗沒有終點，任何時候都是起點。”是啊，習近平總書記給我們繪就了未來思政課教育發展的藍圖。我想，要把下一代教育好、培養好，就得從學校抓起、從教師抓起，從娃娃抓起，尤其是我們每一位思政工作者的神圣使命。接下來我們應該認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，努力把思政課講得越來越好，我們就定能培養好擔當民族復興大任的時代新人，培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

（責編 ?唐琳娜）