中職機械基礎課程教學方法

劉紅梅

《機械基礎》課程是中職工業類學科的基礎課程，本文分析中職《機械基礎》教學現狀，創新課程教學的方法，以期提升該課程教學實效。

一、中職《機械基礎》課程的教學現狀分析

（一）教師教學理念陳舊

中職《機械基礎》課程具有很強的概念性，知識比較抽象性，這門課程內容中職學生接受起來比較難，當下的中職生學習基礎比較薄弱，學生的年齡整體偏小，但這些學生又常常個性張揚，喜歡新奇的教學方法，不喜歡教師死板的教學模式。但是，因為中職學生的學習接受能力不強，教師教學工作開展困難，也無心研究教學方法，大多教師在課堂上以講授為主，缺少互動，課堂教學氛圍沉悶，學生死氣沉沉，無心學習，對《機械基礎》這種抽象復雜的課程也不太感興趣。

（二）學生實踐活動不足

《機械基礎》課程既需要理論知識的講授，又需要進行應用實踐，最好開展理實一體化教學，強化學生的實踐應用能力。開展實踐教學，還能培養學生的團隊操作、合作學習的能力，激發學生的主動學習意識。但是我調查發現，很多中職學校的《機械基礎》課程教學都以理論講授為主，很少將學生領進實訓室;即使開展實訓教學，也大多都是教師操作，學生在一旁觀看，學生看著無趣，也就漸漸失去了學習積極性;還有一些教師，常常會指導學生做一些簡單的驗證性實驗， 但是缺少創新意識，沒有設計性，缺乏探究性。

（三）教學方法有待創新

《機械基礎》應該是一門理論與實踐結合的學科，因此，這門功課的教學的理想模式應該是機械理實結合，提倡理論教師和實踐指導教師合作教學，將課堂搬進實訓室，進行理實一體化教學。而實際教學中《機械基礎》課程的教學設備常常停留在圖紙與模型上，教師在講臺參考圖紙指指點點，學生在下面聽講，學習積極性不高，學習興趣低下。

二、中職《機械基礎》課程教學方法探究

（一）創新教學理念

目前，隨著教學改革的不斷推進，對教師的教育理念提出了更高的要求，教師需要不斷學習，時時進步。尤其是信息化教學背景下，教師要積極將信息技術和傳統教學結合起來，輔助并推動課堂教學的改革，豐富課堂教學形式。因此，中職工科教師也需要積極更新教學理念，結合學生實際，創新課堂教學方法，不斷學習先進教學技術，輔助課堂教學。信息化背景下，可以將機械基礎課程中一些不易演示的實驗，借助多媒體設備來演示，一些難懂的知識還可以反復展示給學生觀看，既能提升課堂的生動性，還可以激發學生的學習與實踐操作熱情，提升學生學習的主動性。

（二）加強教學實踐

中職《機械基礎》課程強調理實結合，教師應根據教學實際，靈活開展課堂。機械基礎課教師需要調查研究企業生產現狀與要求，參考教學用書，合理設計教學重點和教學難點，既突出中職《機械基礎》的知識重點，又凸顯中職教學的實用性需求。結合中職學生學習基礎薄弱的現狀，教師最好不要直接講解抽象的知識概念，盡量將知識帶進實訓室，結合教具和實踐操作與演示，提升知識的生動性，加深學生的理解，變難懂知識為生動有趣的實踐操作。

（三）實施分層教學

眾所周知， 中職學校學生的學習基礎較差，部分學生希望能在學校學得一技之長，但還有部分學生貪玩、厭惡學習。就在同一個班級內，學生的學習態度和習慣都存在很大的差異性。對此，教師應該正視和尊重學生之間的個體差異，考慮因材施教，嘗試采取分層授課。教師可以根據學生的知識現狀和技能發展方向，對學生進行合理分層，根據不同層次的學生設置適合學生的教學目標。

三、結語

總之，中職《機械基礎》課程是中職工業類學科的基礎課程，教學難度偏大。教師要更新教學理念，創新教學方法，注意理實結合開展教學，正視學生學習能力和興趣的差異性，考慮因材施教，分層教學，以期提升該課程教學實效。

（責編 ?張 欣）