體校跆拳道教學(xué)影響因素分析

王方圓

摘要：跆拳道作為一項(xiàng)體育競(jìng)技項(xiàng)目，對(duì)于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力起到了重要的作用。因此，很多體校開展了跆拳道課程，讓學(xué)生可以更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)跆拳道知識(shí)。本文對(duì)體校跆拳道教學(xué)影響因素進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了促進(jìn)體校跆拳道教學(xué)效果的提升策略，能夠更好地促進(jìn)跆拳道教學(xué)的順利開展，為我國(guó)的體育事業(yè)培養(yǎng)更多的跆拳道人才。

關(guān)鍵詞：體育院校;跆拳道;教學(xué)影響;影響因素

一、體校跆拳道教學(xué)的影響因素

（一）教學(xué)理論較為缺乏

隨著跆拳道項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)外的普及與推廣，很多體校也開展了相應(yīng)的課程，同時(shí)吸引了很多對(duì)跆拳道感興趣的學(xué)生加入進(jìn)來。但是，目前體校跆拳道的教學(xué)理論非常缺乏，主要體現(xiàn)在：第一，作為傳統(tǒng)的體育院校，對(duì)學(xué)生的跆拳道技術(shù)和訓(xùn)練力度非常重視，但是對(duì)理論知識(shí)方面的教學(xué)非常缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)生無法建立完善的學(xué)習(xí)體系，僅僅提高身體技能方面的學(xué)習(xí)，無法滿足對(duì)跆拳道人才的需求;第二，學(xué)生如果僅僅進(jìn)行技能方面的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，無法對(duì)自身的技能進(jìn)行突破，會(huì)使得學(xué)習(xí)效果進(jìn)入一個(gè)瓶頸期，容易造成學(xué)生心理上的消極情緒，嚴(yán)重者甚至?xí)艞夣倘赖膶W(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)方法比較落后

跆拳道的教學(xué)起源于韓國(guó)，教學(xué)歷史悠久，形成了圍繞跆拳道的理論、文化和精神傳承等方面的事物，但是目前其他國(guó)家雖然將跆拳道作為體育競(jìng)技的重要組成部分，但是教學(xué)方法依然比較落后：首先，在開展教學(xué)的過程中，主要依靠理論教學(xué)為主，技能訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，而這種教學(xué)模式比較枯燥、單一，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解過程中都非常吃力，學(xué)習(xí)的積極性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效果無法到達(dá)課程的要求;其次，很多體校跆拳道的教學(xué)內(nèi)容較為落后，沒有根據(jù)最新的跆拳道教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn);另外，盲目地學(xué)習(xí)其他國(guó)家跆拳道的教學(xué)內(nèi)容，沒有結(jié)合國(guó)內(nèi)學(xué)生的身體素質(zhì)，技能的接受能力等方面進(jìn)行考慮。

（三）設(shè)施水平較為落后

目前，很多國(guó)內(nèi)體校開展跆拳道的教學(xué)時(shí)間比較短，在硬件設(shè)施的配套方面還存在很多不足，硬件水平相對(duì)比較落后：第一，很多體校跆拳道場(chǎng)地都是在籃球場(chǎng)或者其他體育項(xiàng)目設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建的，訓(xùn)練場(chǎng)地沒有根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和制造，無法體現(xiàn)跆拳道的教學(xué)效果，同時(shí)也很容易造成學(xué)生受傷的情況出現(xiàn);第二，師資力量方面較為落后，很多體校開展跆拳道僅僅是作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目開展的，因此聘請(qǐng)的教師并不是專業(yè)跆拳道教師，無法為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)，阻礙了學(xué)生在跆拳道方面技能的提升。第三，醫(yī)護(hù)水平較為落后，跆拳道作為一項(xiàng)危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目，在訓(xùn)練或者比賽過程中可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生受傷，但是由于醫(yī)護(hù)水平落后，可能會(huì)延誤學(xué)生的治療，耽誤學(xué)生的病情。

二、體校跆拳道教學(xué)效果的提升策略

通過以上的分析和論述可知，影響體校跆拳道教學(xué)的因素是多方面的，因此本文針對(duì)這些方面的因素進(jìn)行優(yōu)化，提出了促進(jìn)體校跆拳道教學(xué)效果的提升策略，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)跆拳道師資隊(duì)伍的建設(shè)

跆拳道教師的技能水平和素質(zhì)對(duì)于教學(xué)效果有著非常重要的影響，所以加強(qiáng)跆拳道師資隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，需要做到：第一，對(duì)跆拳道教師進(jìn)行專業(yè)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，不斷提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力和技能水平，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)跆拳道技巧;第二，對(duì)教師進(jìn)行跆拳道文化、精神等方面的教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師僅僅傳授跆拳道技能的思想，重視對(duì)文化和精神方面的傳承，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)永不服輸、堅(jiān)持不懈等方面的精神。

（二）完善跆拳道教學(xué)的設(shè)施

完善跆拳道教學(xué)的硬件設(shè)施，建設(shè)獨(dú)立的跆拳道訓(xùn)練場(chǎng)地，使得教學(xué)過程更加規(guī)范地開展。同時(shí)對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行完善的管理工作，合理安排各個(gè)班級(jí)對(duì)訓(xùn)練場(chǎng)地的使用，對(duì)資源進(jìn)行合理的配置和調(diào)度，確保跆拳道教學(xué)的順利開展。另外，要加強(qiáng)醫(yī)護(hù)資源的配置，跆拳道是一項(xiàng)激烈的體育運(yùn)動(dòng)，當(dāng)學(xué)員受傷時(shí)，可以及時(shí)地進(jìn)行救治，幫助學(xué)生盡快恢復(fù)身體健康。同時(shí)，體校應(yīng)該重視跆拳道的教學(xué)工作，為開展跆拳道的教學(xué)提供資金方面的支持，使得跆拳道教學(xué)擁有完善的設(shè)施保障，盡快地提高跆拳道教學(xué)的教學(xué)效果。

（三）促進(jìn)體校跆拳道教學(xué)的交流

為了更好地提高體校跆拳道的教學(xué)效果，需要不斷促進(jìn)跆拳道教學(xué)的交流，為此可以參考以下幾個(gè)方面：第一，鼓勵(lì)教師與其他教師開展跆拳道方面的交流工作，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等相關(guān)內(nèi)容，不斷提高教師的教學(xué)水平;第二，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，與其他高校的學(xué)生進(jìn)行切磋和交流;積極參加各項(xiàng)跆拳道比賽，不僅能夠獲得一定的榮譽(yù)，而且可以在比賽過程中認(rèn)識(shí)到自身的不足，更好地提高跆拳道的技能;第三，促進(jìn)跆拳道精神方面的交流，更好地進(jìn)行跆拳道文化的學(xué)習(xí)，從而能夠形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)行跆拳道精神的傳承。

三、結(jié)束語(yǔ)

很多體校為了更好地培養(yǎng)跆拳道人才，開展了跆拳道相關(guān)的教學(xué)課程，但是由于我國(guó)開設(shè)跆拳道課程的時(shí)間較短，從而導(dǎo)致在各種因素的影響下，體校跆拳道的教學(xué)效果并不理想。所以，本文通過分析影響跆拳道教學(xué)的消極因素，進(jìn)而提出了促進(jìn)體校跆拳道教學(xué)效果的提升策略，可以幫助體校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的跆拳道人才。

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