初中體育課中女生見習的現狀及對策

祁建忠

摘要：通過分析女生見習的主要原因基于青春期身心發展發生巨大的變化，調查女生見習普遍存在的情況類型，對學生個人有效發展、教師體育教學活動安全進行造成一定程度的影響，試圖以貫徹“陽光體育”理念、開設符合初中女生身心特點的體育課程、傳統體育與趣味體育相結合、加強教師隊伍建設、請見習女生做教師的小助手等對策進一步改善女生見習的情況。

關鍵詞：初中體育課;女生;見習;現狀;對策

體育教學課堂常規中有一項是安排“見習”生，這是在其他學科教學上沒有的。在初中常態體育課上“見習”是常見現象，尤其是女生“見習”。對于初中生身心健康發展，體育課占據重要的作用。如何讓初中女生在體育課上“見習”的過程中真正做到觀察、學習有所成效是初中體育教學中面臨亟需解決的問題。教師如何根據學生見習的原因進行合理安排是體育教師不斷探索的問題。

一、體育課中女生見習的現狀

一些女生選擇了見習之后，往往失去了教師的組織與管理。他們在一旁嬉戲玩耍，聊天或呆坐，長此以往不利于學生的學習，也不利于學生的安全。失去組織與管理的學生發生安全事情將是一起嚴重的教學事故，所以應引起體育教師的重視。我們一般把體育課中的見習生分為以下幾種類型：

第一類，聚集在一起聊天。如果有兩個及以上的學生見習時，她們往往是聚集在一起聊天，經常是聊得熱火朝天、表情各異，甚至是吸引正常學生的注意力。會讓正常進行體育練習的學生產生心理不平衡。

第二類，散步或者溜圈。這一類型對正常體育教學影響極其不好，見習女生通常邊散步邊聊天，已經完全脫離課堂教學的狀態。在寒冬酷暑時的體育課上，他們以這種方式抵御寒冷或在陰涼處避暑，待到下課時又回到班集體中。

第三類，躲藏或者逃課。有些女生追求美的形象、愛自己，避免風吹日曬，不愿意上體育課，常常在老師不注意的情況下私自回教室，由于教室能力有限不能及時關注到躲避學生情況，帶來極大的安全隱患。

第四類，靜坐一處或東張西望。這類學生存在的安全隱患很小，但對于學生的自我發展、提高有影響。學生處于神游的狀態，并沒有積極關注同學們的練習上，達不到學習效果，浪費個人時間。

上述幾種類型提醒體育教師需要針對不同類型不同問題作出合理有效的安排。爭取讓學生在體育課上成為最大受益者。

二、解決女生見習問題的對策

初中女生處于生理、心理發生巨大變化的青春期階段。基于敏感、畏難、內向的心理特征，對體育課、體育鍛煉的積極性不高。“陽光體育”理念及各式各樣的體育授課方式、內容的設置安排，針對見習女生具體情況的組織與管理，對提高見習女生體育課效率起到推波助瀾的作用。

（一）貫徹“陽光體育”的概念

陽光體育運動是教育部在2007年《教育部國家體育總局共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》中提出的，指以身體練習為基本手段，以增進學生健康為主要目的，以提高全民族素質為主要目標，而開展的一場聲勢浩大的全國性學校體育活動。在初中貫徹陽光體育理念，改變初中女生對體育課的態度，能意識到體育課不僅僅是教學活動，還是強身健體、釋放壓力，發泄情緒的平臺。能讓女生享受體育活動帶來的樂趣，而不是體育考試帶來的壓力與束縛。

（二）開設符合初中女生生理和心理特點的體育課程

根據初中女生的身心特點，若適當開設一些體育舞蹈、藝術體操、瑜伽等柔韌性適合女生的體育課程，對女生身體耗能要求低，也能起到一定的鍛煉效果，在很大程度上激發女生對體育課的興趣。這樣的體育課程能正確引導女生的身體姿態，完美貼合女生對美的提升[4]。

（三）傳統體育與趣味體育相結合

趣味體育集運動、娛樂、文化于一體。為枯燥的體育課注入新鮮的活力，讓學生在體育鍛煉的同時達到愉悅身心。趣味體育的參與能調動女生參與體育活動的積極性，也能培養女生的創新性和協作精神。女生在參與的過程中還能培養集體主義精神，克服畏難、內向的心理，避免青春期產生的負面心理造成的影響。

（四）加強教師隊伍的建設

現階段體育教師普遍存在的問題是缺乏系統性的繼續深造契機，無法引入先進的教學理念和教學方法，因此只能固守陳規。前文提到需要開設適合女生身心的瑜伽課、舞蹈課、健美操，所以應相應的引入優秀的教師隊伍加以指導。此外，傳播“陽光體育”理念，從教師做起，因此，體育教師的再培訓至關重要。建議加強教師對體育課程建設的投入力度，積極加快教研課改的步伐，促進初中女生體育課程的建設。

（五）安排見習女生做教師助手

請見習女生幫老師做好某些記錄，或輔助老師巡查學生練習的情況，或是監督學生練習的動作，或是為同學提供力所能及的幫助，或是做裁判等等。在作為小助手的過程中，見習女生能有所收獲，如在責任意識培養、動作的認識、公平公正的態度、裁判的規則等方面有所提升。

三、結語

初中女生見習在體育教學中普遍存在，需要體育教師引起重視，對見習情況進行合理安排與管理。本文是筆者根據教學經驗與文獻學習的總結，認真分析見習原因是解決問題的關鍵，給予合理的建議供體育教學工作者參考，最終目的是希望每一位學生受益。

參考文獻：

[1]朱憲鋒.中學女生體育課參與現狀及對策探索[J].體育科技文獻通報，2013，21 （07）：63+74.

[2]楊建明.中學體育課中見習生的現狀及對策[J].中國學校體育，2015 （S1）：87-88.

[3]沙文龍.中學階段女生體育課興趣影響因素的調查研究[J].體育科技文獻通報，2015，23 （12）：92-94.

[4]周長鳴.如何提高中學女生上體育課的興趣[J].田徑，2017 （12）：6.