淺析師生關系對影響學生體育課興趣的調查與研究

宋瀟

摘要：興趣源于需求，通常我們認為興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向，愛好是人們單方面地從事某種活動的傾向。愛好則在興趣的基礎上產生的。那么在體育課的教學中如何讓學生提高對課程的興趣，從而產生興趣，本文試著從師生關系這個因素著手，大家都知道現代教育與傳統教育不同，在師生關系方面更加注重“朋友”式的、平等的、和諧的師生關系的建立。體育教師以朋友的角色與學生開展教學工作能夠促使學生卸下思想包袱，帶著輕松愉快的心情來到課堂，充分享受體育課程帶給自己的輕松與快樂。

關鍵詞：教師;學生;關系

范存芳在《影響學生體育課興趣的因素和對策研究》一文中提出：興趣是人們力求認識某種事物或者某種活動的傾向。可在中學體育教學中，現狀卻是學生的興趣不高，很多的學生喜歡體育，但小喜歡上體育課，于是就出現教學中故意請假、逃課的，體育課的教學質量始終提不高，進而學生的體育鍛煉就跟小上，造成體制不斷下降，已成為當今中學體育教師所面臨的一個嚴峻問題。

一、師生關系主要形式的調查與分析

師生關系是影響學生對體育課產生興趣的重要因素之一，甚至在某種程度上起著決定性作用。在師生關系的形式上大多數學生是傾向于朋友式的師生關系，所占比重達到69%，而傳統的師生關系僅占20%，長輩式關系占11%。朋友式的師生關系最受學生歡迎，這說明和諧的師生關系能夠激發中職學生對體育課產生濃厚的興趣，并在具體的課程中轉變對待體育課的態度并能積極配合任課老師的授課，從而實現師生之間、教與學之間的和諧。

二、師生關系對影響學生體育課興趣的調查與分析

（一）尊重學生與其成“伙伴和朋友”讓學生喜歡你

從表中的統計數據可以看出，12所高職院校被調查的學生中很大一部分學生在心理上更傾向于與老師多交流接觸并成為朋友的關系。在體育教學中，體育教師要致力于建立一種新型的師生關系，建立起一種平等的、民主的、和諧的教與學的氛圍，同時體育教師還應注重自身的言談舉止，因為教師的一言一行會潛移默化地影響學生的學習情緒和學習興趣。如果上課時教師情緒低落，那么學生的情緒也會受到影響或是望而生畏，使師生間拉開很大的感情距離，學生的思維受到一定的阻礙甚至對體育教師或是體育學習產生厭煩，不利于學生學習興趣的培養。因此，在體育教學中體育教師要注重發揚民主，在課堂上保持高昂的情緒，通過多種途徑啟發引導學生，并運用表情、眼神、姿勢等肢體語言對學生的體育學習給予鼓勵、肯定和贊許。從而營造和諧、高效的學習氛圍，為學生體育興趣的培養奠定良好的基礎。在具體的體育教學過程中，首要要做好的是與學生建立良好的師生關系，這是培養與激發學生對體育學習興趣的基本條件。而且在課堂中，教師與學生一起開展活動，學生的積極性也會大大提高。所以，體育老師可以在教學中積極主動地參與到學生的體育活動中，與學生打成一片，讓學生感受到老師的和藹，從而加深師生間的感情，這樣既保證了教學活動的正常進行還有利于學生養成積極健康的心態。

（二）師生共同參與、共同學習

在體育教學中，教師應于學生共同參與到體育活動中，一起學習，一起成長。首先，教師親身體驗運動項目的難易程度，運動量的大小，預測學生對該項目的喜歡與否，適應與否，這樣教師就能夠未雨綢繆，積極調整教學內容，有利于教學的有序進行。其次，教師要轉換角色，走進學生、親近學生、平等對待每一位學生，尊重學生、保護他們的自尊心，學生處在這樣一個敏感的年齡段，他們非常愛面子，教師盡量不要在公共場合批評他們維護他們的自尊;關愛學生，做他們真誠的朋友，幫助他們排憂解難，克服學習體育的困惑和恐懼;了解學生，這是理解他們的前提，教師設身處地的走進學生，以朋友的身份了解學生的需求和困難，了解他們學習體育的目的，方法等，從學生中來到學生中去。與此同時，體育老師在自身各方面的體育技能和專業素質要繼續加強和提高，只有這樣才能讓學生更好地信服自己，除此之外，體育老師還應該形成自己獨特的教學處事風格，做好了這兩點，才能使體育教師的魅力永存！才能真正做一名受學生歡迎的好老師！

三、結論與建議

要培養高職生體育課的興趣，教師必須努力創建民主和諧與親密的師生關系，深入研究教材的魅力所在，引導學生對學習目標的選擇，看他們的興趣合理選擇適合自己的目標，努力營造生動活潑的氛圍，真正讓學生感受到獲得運動的樂趣。

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