基于核心素養的初中道德與法治教學探究

周秀梅

摘要：在現代的教育過程中，教師更專注于學生的綜合發展和全面提高。基于核心素養的前提下，初中道德與法治教學這門學科的開展，有著一定的教學意義，其對于學生長久以來的生活發展，有著一定的長遠性和實用性。教師在初中道德與法治教學的過程中，應注重培養學生擁有一定優良的道德品質，落實自身道德素養，為社會做出自己的應有的貢獻。

關鍵詞：核心素養;初中道德與法治教學;探究

1初中道德與法治學科開展教學的重要意義

1.1落實黨和國家的政策與路線

在實際的教學過程中，學生學習初中道德與法治學科，也會了解到我國國家政策和路線，對于我國國家政策和路線進行一個了解。對于學生來說，其可以更好地培養自身的愛國意識。在初中與道德法治學課上，教師要將核心社會主義核心價值觀融入其中，讓學生具備一定的愛國情懷，努力學習，為黨和國家做出自己的貢獻。

1.2有利于實現道德與法治學科價值開展

初中道德與法治這門學科來說，有著一定積極作用。這門學科的開展，可以豐富學生的素養，讓學生對于道德有一個更好的了解，促進社會主義核心價值觀融入學生的頭腦。學生在心中銘記社會主義核心價值觀，發揮出學生學習的作用，讓學生得到自我的成長。

1.3有利于學生綜合的發展

隨著新課標的改革和升華，教師更看重學生的綜合能力。教師在教學的過程中，應培養學生綜合發展的意識。開展初中道德與法治這門學科，能讓學生樹立基本的道德觀念，從而具有一定正確的思想觀、價值觀和人生觀，更好地面對未來生活中出現的挑戰，為以后的人生發展打下堅實的基礎。

2核心素養下初中道德與法治高效課堂構建的有效措施

2.1將內容結合現實生活，建造情景式高效課堂

道德與法治課程是培養學生核心素養的重要因素。這門課程取決于現實生活，教師應該將兩者恰當地融合在一起進行教育學生。在進行講解時，教師應該將生活中實踐引用到道德與法治教育課堂中，建造有趣情景模式高效課堂。比如，“在公交車上究竟給不給老人讓座”這個問題，教師可以針對這個問題，讓學生進行角色扮演，將內容教給學生，讓學生自行組織排練，其他同學們進行觀看，從中認識到這個問題，多層次、多角度進行思考各種做法造成的后果，最后總結出正確做法。

2.2增強學生自主學習能力的培育

建立高效課堂，對培育學生自主學習能力和核心素養形成有著促進作用。在構建初中道德與法治高效課堂過程中，應該加強學生自主學習能力，讓學生存有正確的學習意識。這樣也有助于學生更好地學習道德與法治教學內容，推進道德與法治前進，對于學生核心素養的培養來講，更為重要。

2.3轉變舊時教育理念，加強自身專業素養

初中生正處于身心快速發展階段，在這個階段教師要對初中生的價值觀、人生觀和世界觀進行培養和改造，在一定程度上幫助初中生建立良好的核心素養，這就需要初中道德與法治教師轉變舊教育理念，結合新時代的發展進行學習、提升自身專業素養，運用自己綜合素養潛移默化、深遠持久影響初中生的價值觀、人生觀和世界觀進行轉變。

2.4創新教學方式，激發學生學習興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。在開展初中道德與法治教學的過程中，教師應注重培養學生對于這門學科產生一定的學習興趣，讓學生更好地參與到教學活動中來。對于初中道德與法治這門學科來說，學習的過程中學生自身必須有著一定的知識。學生在學習本門學科，能獲得更多的知識量，從而對自身的知識量進行豐富。在實際的教學過程中，教師要為學生創新教學方式，對于學生來說，單一的教學方式已經不能滿足其學習成長的需要。教師具有豐富的教學手段，才能讓學生獲得更多內容，才能提高學生的學習興趣。

2.5家長式教育

當今時代，很多家長只注重學生學習成績如何而忽略了學生成長中的發展。在家長眼中，只要是學生學習成績好這個學生就是好學生。然而，這時家長卻忽略了學生在做人方面的成長;道德與法治是為了在教育中培養有理想、有道德、有夢想、有文化的社會主義接班人，家長在過程中一味地只關注學生成績、會嚴重影響到學生未來發展、價值觀形成心態，不利于學生核心素養建立;家長過度地寵愛學生，在做事中不以身作則，逐漸行為習慣也將潛移默化地影響到學生未來發展，特別是在世界觀、價值觀、人生觀正在形成的孩子中;因此家長在教育中同樣也要注重孩子道德與法治教育，讓學生們從小就樹立正確價值觀、人生觀和世界觀。

2.6重視教學評價，引導學生正確發展

在實際的教學過程中，教師應對學生進行評價。評價的過程，就是檢驗學生學習知識的過程。學生對于老師的話語有著一定的興趣，教師對學生做出一個合理的評價，能讓學生積極全面地認識自己。教師要對自己的教學效果做一個總結，引導學生正確看待道德與法治這門學科，正確發展自身能力，從而培養學生自身素質。

2.7加強合作和探究，培養學生的思維能力

在實際的教學過程中，對于學生來說，加強學生之間的合作能力，可以讓學生在合作的過程中進行自主探究。學生和學生之間進行合作，對同一個問題進行收集，可以提高學生搜集資料時的速度，節省學生學習時的時間。學生再根據自己收集到的資料，進行一定的探究，在探究的過程中，培養學生的思維能力。學生根據自身實際，展開合理地思考，思考的過程也是學生學習的過程。

結束語

總而言之，在實際的教學過程中，教師應采用一系列方法提高學生參與到課堂中的興趣度。初中與道德與法治這門學科，對于學生來說有著一定的積極意義，可以為學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。教師應該采取一系列有效的措施，提高學生的參與興趣。

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