解讀小學語文教學中良好課堂氣氛的營造方法

毛德富

摘 ?要：時代在發展，教育在進步。現階段的小學語文教學過程中，創建一個良好、和諧的課堂氣氛的重要意義不言而喻。學生們在優質的課堂環境中學習，不但能夠對語文產生濃厚的興趣，還能增強語文學習的綜合實力。筆者在本文就如何營造小學語文教學良好課堂氣氛展開分析，并且提出一些建議，以供參考。

關鍵詞：小學語文;課堂氣氛;策略

引言：

實事求是地講，在現階段的小學語文課堂教學過程中，教師為學生們創建一個寬松良好的課堂氣氛具有重要意義，不但能夠有效提高課堂教學質量和教學效率，還能讓學生們在輕松的學習氛圍內潛移默化地提升學習效率。從概念上來說，課堂氣氛通常指的是在課堂教學過程中所展現出的一種公共情緒狀態，某種程度上來說，課堂氣氛堪稱是課堂教學能否有效順利進行的一個重要前提條件。在小學語文教學過程中，優質的、積極的課堂氣氛指的是在師生之間以及學生之間緊密圍繞語文教學目標而開展的“教與學”過程中所形成的一種優質心理狀態。

一、教師應用生動教學語言激發學生學習熱情

在現階段的小學語文教學過程中，想要營造一個良好的課堂氣氛，教師的教學語言必須要富有文采且形象生動。學生們當然喜歡教師利用華美詞匯、妙語如珠的教學語言授課，這樣可以有效增強學生們的學習熱情和學習積極性。教師在教學過程中則需要精心設計，運用抑揚頓挫、富有美感的教學語言生動形象的為學生授課，在這種良好的課堂氣氛中學生能夠與教師產生共鳴、情感相通。舉個教學實例，部編版小學語文二年級上冊《望廬山瀑布》教學過程中，教師可以聲情并茂、情感飽滿地為學生朗誦詩歌，讓學生們充分理解這首優秀古詩的意境和氣勢，達到讓學生感知求知的教學目的，全面提升學生們對古詩詞的理解和認知。

二、教師應該創設教學懸念，營造課堂良好氛圍

據筆者調研，現階段的小學語文課堂教學過程中許多教師仍舊沿用傳統的教學方式和教學方法，不注重課堂氣氛的烘托和創建，對學生們使用“填鴨式”教學，導致學生們逐漸失去學習語文的興趣，整個語文課堂氣氛異常沉悶，語文教學效果差強人意。鑒于此，筆者建議，現階段的語文教學過程中，教師應該徹底轉變這種落伍的傳統教育理念，應該重新讓學生們成為課堂的主人。教師在課堂教學過程中可以嘗試設置一些帶有懸念式的、有趣的，富含挑戰意味的教學情境。活躍課堂氣氛的同時調動學生們學習語文的積極性。學生們在這種教學懸念下能夠產生一定的認知矛盾，對語文知識中的一些疑問充滿強烈的探究欲，想要積極自覺的主動思考問題、分析問題并且解決問題。教師在這種教學情境下多組織課堂討論，讓學生們踴躍發言，不但能夠激發學生學習興趣，還能有效的提升課堂學習氣氛。

三、活躍小學語文課堂氣氛離不開師生互動

毫無疑問，現階段小學語文教學過程中，教師在授課環節中一定要緊扣教材，進行有針對性的教學。在課文講解過程中可以通過各種生動活潑的教學方式最大限度的拓展學生們的視野，著重培養其思考能力和創新思維理念，這將是有效活躍小學語文課堂氣氛的最有力保障之一。新教改明確指出，現階段小學語文應該“教學相長”，教師在授課環節中應與學生增強互動。實事求是地講，課堂是一個開放的、互動的教學空間。在這一空間中，教師與學生多溝通多交流，共同參與一個課題的學習與探討，形成一種健康的教學共振模式，小學語文課堂教學才能活力滿滿、欣欣向榮。

四、教師在教學過程中應該多贊揚鼓勵學生

夸贊、表揚、欣賞對于任何人來說都是一種極大的動力。在現階段的小學語文教學過程中，想要創建良好的課堂氣氛，教師應該在課堂教學過程中多鼓勵、多贊賞、多表揚學生們的學習狀態和學習成就。平心而論，語文課堂上教師對學生提出表演以及鼓勵的方式多種多樣，一個親切的動作，一個肯定的眼神，或者一句“很好、很正確”……都能讓學生們從心理感受到老師的鼓勵和信任，得到稱贊和表演后，學生們的學習動力十足，在整個語文課堂教學過程中也會變得異常活躍，學習效率一定會穩步提升。

五、教師應多運用多媒體教學活躍課堂氣氛

信息技術的迅猛發展速度令人驚嘆，現階段的多媒體教學手段的全面應用，為小學語文教學增添了許多活力。小學語文教學全面引入多媒體教學方式，讓枯燥乏味的課堂學習增加了更廣闊的發展空間。通常來說，多媒體教學技術能夠讓抽象的概念變得具體化，讓較為枯燥的知識變得生動有趣形象化。教師在現階段小學語文教學過程中多運用多媒體教學技術的意義重大，這種全新的教學模式能夠讓學生們提高學習興趣，豐富的畫面、美妙的音樂和趣味十足的教學視頻能夠讓學生們對語文知識更加喜愛和感興趣。教師則能夠在多媒體教學過程中有效拓展學生們的學習思路和視野，寓教于樂，全面提升語文綜合學習水平。

結束語：

綜上所述，教師在現階段小學語文教學過程中創建良好教學氣氛具有重要意義，教師在今后的日常教學實踐中只有不斷鉆研、不斷探索、不斷創新，才能讓小學語文教學的整體水平“更上一層樓”。

參考文獻：

[1] 葉晶.論小學語文教學中課堂氣氛的營造方法[J].考試周刊，2016（11）：37.

[2] 鄭連峰，韓廣霞. 論小學語文教學中課堂氣氛的營造方法[J].中國校外教育，2016（12）：41.