基于傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中滲透的策略研究

敖敏

摘 ?要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的傳統(tǒng)文化也得到了很好的傳承，并受到了很多外國友人的追捧。在經(jīng)歷了上下五千年的歷史長河，我國各民族和各朝代的歷史文化在傳統(tǒng)文化的傳播下留中了深刻的影響。為了更好地實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，國家開始重視傳統(tǒng)文化在我國初中語文教學(xué)中的滲透。因此在初中語文的授課中，開始逐漸將傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中，使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化有更深刻的認(rèn)識(shí)，可以更有效地發(fā)揮文化傳承的作用。本文通過對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析，探討如何將傳統(tǒng)文化滲入到初中語文的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的偉大傳承。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文教學(xué);滲透策略;文化底蘊(yùn)

引言：

中國作為世界四大文明古國之一，有著悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，通過不斷地傳承和發(fā)展，我國的傳統(tǒng)文化得以不斷地傳播發(fā)揚(yáng)。中國是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭，其中每個(gè)民族都具有代表性的傳統(tǒng)文化，這使得我國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚且豐富多彩。我國的傳統(tǒng)文化包含甚廣，其中包括四書五經(jīng)、詩詞歌賦、中醫(yī)武學(xué)以及琴棋書畫等多方面知識(shí)。鑒于我國傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的有效滲透，不但可以使我國傳統(tǒng)文化得到優(yōu)良的傳承，不斷發(fā)揚(yáng)光大，還可以幫助我國青少年樹立良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，以此來形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，對(duì)促進(jìn)我國青少年的身心健康發(fā)展起著重要的作用。

一、初中語文教學(xué)滲透傳統(tǒng)文化的現(xiàn)狀

（一）青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不足

隨著中國在國際領(lǐng)域地位的日益提高，以及與世界各國的深切的文化交流的過程中，許多西方國家的文化隨之流入中國。在這個(gè)文化多樣的平臺(tái)下，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不足，民族意識(shí)也就同樣受到了一定程度的影響。對(duì)于初中生來說，他們正處在“三觀”形成期，還沒有樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，非常容易受到外界因素影響。此外，隨著信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，他們也更容易受到國外文化的影響，從而產(chǎn)生崇洋媚外的心理。

（二）教師的引導(dǎo)方式存在不足

我國傳統(tǒng)文化想要得到良好的傳承，這離不開教師的積極引導(dǎo)，為使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而形成自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。需要教師在日常授課中積極引導(dǎo)學(xué)生，將傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生。然而，在我國實(shí)際的初中語文教學(xué)中，教師們延續(xù)了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，使課堂氛圍太過于枯燥和乏味，致使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)產(chǎn)生反感。因此，要想加深學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，初中老師應(yīng)該起到積極的引導(dǎo)作用，確保學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而對(duì)傳統(tǒng)文化深入了解。

二、初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透策略

（一）建立學(xué)生們的傳統(tǒng)文化自豪感

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，NBA、好萊塢電影等廣泛受到人們的追捧，導(dǎo)致部分初中生片面地認(rèn)為我國過于落后。作為四大文明古國，我國的傳統(tǒng)文化博大精深，具有長久的歷史代表意義，這是其他國家不能比擬的。初中生之所以沒有體會(huì)到我國傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，多是因?yàn)閲馕幕牟粩嗲譂B，同時(shí)又對(duì)中國傳統(tǒng)文化沒有一個(gè)全面的了解。所以，初中語文教師要擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，加強(qiáng)自身文化的修養(yǎng)，傳播我國的傳統(tǒng)文化。首先讓學(xué)生從老師的身上感受到傳統(tǒng)文化的魅力，立德樹人，使青少年身為一名華夏子孫而驕傲，從而增強(qiáng)學(xué)生們的民族自豪感。

例如：教師在講解四大名著時(shí)，讓學(xué)生知道四大名著的重要意義。通過講解四大名著明白故事中蘊(yùn)含的意義，以此滲透給學(xué)生，讓學(xué)生明白四大名著不僅有許多人喜愛它，而且還得到了許多外國人的爭相追捧，同時(shí)在國際文化中也占據(jù)較高的地位，彰顯了我國傳統(tǒng)文化的魅力，非常具有代表性。通過語文老師的積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們對(duì)四大名著的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地為學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化增加自豪感。

（二）拓展閱讀面，使學(xué)生能夠更深入地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

俗語有云：“閱讀使人進(jìn)步，使人心曠神怡”。對(duì)于初中學(xué)生來說，增加閱讀量是很有必要的，不僅可以使學(xué)生們提高自身的語文能力，增長見識(shí)，提升文化素養(yǎng)，而且對(duì)我國傳統(tǒng)文化可以有更深入的了解。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化，提升自身的文化素養(yǎng)和思想道德品質(zhì)有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。對(duì)于初中生來說，雖然具備一定的閱讀能力，對(duì)文章能夠進(jìn)行初步的概括與總結(jié)，但對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)卻存在局限性。所以，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，經(jīng)常性地引導(dǎo)和推薦學(xué)生讀一些文化底蘊(yùn)較深的書籍，比如《詩經(jīng)》《論語》等，在增加學(xué)生閱讀量的同時(shí)，還可以培養(yǎng)初中生的文化修養(yǎng)。此外，通過大家對(duì)所讀書籍的感受來進(jìn)行課堂討論，與同學(xué)們分享感受，來提升傳統(tǒng)文化的影響力，讓更多的學(xué)生喜歡傳統(tǒng)文化，并對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有更深入的理解，以使我國傳統(tǒng)文化能得到良好的傳承。

（三）增強(qiáng)語文課堂傳統(tǒng)文化的實(shí)踐

讀萬卷書和行萬里路是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分，所以，學(xué)生不能光憑書本上的知識(shí)理解傳統(tǒng)文化，而是應(yīng)該將書本上的知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，多去瀏覽我國的大好河山，感受中國物質(zhì)遺產(chǎn)的壯觀景象，可以更好地弘揚(yáng)民族文化的精髓。

三、結(jié)束語

綜上所述，身為華夏子孫，作為中華民族的一份子，加強(qiáng)初中生傳統(tǒng)文化教育至關(guān)重要，讓青少年感受到祖國文化的博大精深，對(duì)其有效傳承是我們中華民族的歷史使命。作為中國人，我們都應(yīng)把學(xué)好傳統(tǒng)文化作為己任，將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，凸顯傳統(tǒng)文化的重要性，特別是在教育領(lǐng)域上，教師任重道遠(yuǎn)。在中小學(xué)還沒有樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的時(shí)候，語文教師必須不斷積極引導(dǎo)學(xué)生重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以便將來把我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大！

參考文獻(xiàn)：

[1]裴東霞. 初中語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

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