高中語文核心素養的實質內涵及培育路徑（1）

徐藝方

摘 ?要：隨著教育體制改革的不斷深入，人才的培養方向也逐漸產生了變化，當前教育更加注重學生的素質教育，這也是新時期國家和社會發展對于人才提出的更高要求。核心素養的培養，是當前教育工作中的重點。高中語文不僅僅具有工具性，它可以提升學生的語言綜合運用能力，還具有人文性，是實現學生核心素養培養的關鍵學科。為國家和社會發展培養全面綜合型人才，高中語文有著得天獨厚的優勢。本文將通過分析高中語文核心素養的實質內涵，探索語文核心素養的培育路徑。

關鍵詞：高中語文;核心素養;實質內涵;培養路徑

學生核心素養的培養，是教育部門對學校教學提出的新要求，能夠為學校和教師的教學實踐活動指明方向，同時也是不斷提升學生個人綜合素質的關鍵。高中語文是一門兼具工具性和人文性的學科，無論是在經典詩詞歌賦中，還是在世界名著當中，都蘊涵著豐富的思想資源，對于培養學生的核心素養能夠起到至關重要的作用。思維能力、語言表達能力、創新能力、文化傳承和審美能力等，都屬于高中語文核心素養的具體內容。教師在教學過程中，應該以核心素養為核心，結合教學內容及教學計劃，制定完善的核心素養培養方案，真正發揮高中語文這門學科的功能，為國家和社會培養優秀人才。核心素養的培養，有助于學生在學習中培養自身的創新能力和合作能力，是提升其社會適應能力的重要工作。

一、高中語文核心素養的實質內涵

（一）文化傳承與詮釋

文化傳承與詮釋，是高中語文核心素養的重要內涵，高中語文的學習過程，是對漢語以及中華文化的學習。因此，在高中語文教學中，漢語文化是教學的重點。尤其是在信息化時代下，社會文化呈現出多元性，加強學生對于本民族文化的認同感，成為培養學生愛國情懷的重要工作。所以，在高中語文核心素養培養中，對于文化傳承與詮釋的重視，有助于培養學生健康的思想觀念。

（二）審美能力與創新能力

高中語文教學擔負著培養學生審美能力和創新能力的責任。審美活動包括了體驗、鑒賞和創造等，學生的不斷發展和人格塑造，都與審美能力與創新能力的培養密切相關。在高中語文核心素養中，審美能力和創新能力的作用不可忽視。

（三）思維發展能力

在高中語文核心素養的培養過程中，學生的思維發展能力也是其中最為主要的內涵。思維發展能力的培養，有助于學生在語言運用上更加自由靈活，不被固定的模式所限制，是構建自身語言體系的重要能力。因此，在高中語文教學的過程中，應該不斷加強學生思維發展能力的培養。這既是社會發展對于人才的需求，也是促進學生個人發展需要。

（四）語言構建和運用能力

在高中語文核心素養中，語言構建和運用能力是最為基礎的內涵，對于發展學生思維發展能力、審美能力和創新能力、文化傳承和詮釋等，都能夠起到不可替代的作用。只有在構建良好語言體系、完善語言運用能力的基礎上，才能夠不斷提升綜合素養。因此，在高中語文的教學過程中，應該始終把語言構建和運用能力作為教學的根本。

二、高中語文核心素養的培育路徑

（一）注重培育學生語言能力

語文學科作為高中階段學生學習的主要內容，學生通過對語文知識學習的主要目的，也在于增強學生語言能力，對該項能力進行細化又主要體現在閱讀、寫作、口語表達等方面，為強化學生這一能力，也需要老師將語言能力培養滲透到課堂間閱讀教學和寫作教學當中。其中閱讀教學的開展主要建立在書本課文基礎上，學生通過閱讀可以準確了解文章表達的內在含義，并且對書本中優美的字詞、句子等加以掌握，并在自身口語表達和寫作中進行靈活運用，在這過程中老師也要注重引導學生發揮自身想象力，借助豐富、生動的語言對自身情感進行描繪及表達，最終促使學生能夠準確運用語言表達自身所思所想，提升學生語文綜合水平。

（二）培養獨立的思維能力

自主性學習作為語文核心素養的基本組成部分之一，教師要注重學生自主性學習習慣以及獨立思維能力的形成。在實際的高中語文教學中，要突出學生的主體地位，尊重學生的不同差異性，注重與學生的溝通與交流，激發學生的學習興趣。同時，根據學生會自己的不同差異性，結合學生的實際情況，發揮教師的主導作用。利用現代化的教學手段，引導并鼓勵學生進行自主性學習，養成良好的學習習慣，從而促進學生獨立思維能力的形成。

（三）強化審美意識與創新培育

在高中語文學科中涉及到很多文化知識內容，從另一角度上來說，也可以將高中語文當作是一門發現美、認識美和理解美的學科。為了讓學生在實際學習中領略到語文的美。老師可以借助多樣化的教學方式，激發學生自主參與到審美意識活動中，進而增強學生情感體驗、陶冶學生情操。此外，對高中語文學科中的審美進行概括，主要有語言美、情感美和形象美，為讓學生更好的感受和體驗這些美，老師就需要在教學中注重引導學生運用自己的語言對美進行表達，并且強化對美的理解和鑒賞，使得學生創造美的能力和鑒賞美的能力得到提升。

（四）注重健全人格的構建

健全人格的構建對于學生語文核心素養的培養有著至關重要的作用。在實際的語文教學中，教師應注重對學生進行中國傳統文化的傳承教育工作，取其精華，去其糟粕。實現對良好傳統文化的傳承，以優秀良好傳統文化的潛移默化，加上語文教師有意識的引導，幫助學生構建健全的、樂觀的、積極的、向上的健全人格。從而發展其學生的綜合人文素養，在根本上實現對高中語文核心素養的培育工作。

三、結束語

高中語文核心素養的形成，可以幫助學生養成良好的語文學習習慣，極大地提高學生對高中語文的學習效率以及學習質量，有效地提高高中語文教學的教學效率以及教學質量。本文首先對高中核心素養中思維能力、學習習慣的形成和運用，健全人格、人文素養的構建和發展等高中核心素養的實質內涵進行研究分析，并提出了鼓勵學生自主學習，培養獨立的思維能力，注重健全人格的構建，發展綜合人文素養等針對高中語文核心素養的培育路徑。

參考文獻：

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