淺析新媒體和美術教育的融合

張欣 楊琛 趙曉妍

摘要：隨著科學技術的不斷進步，許多高新技術在現(xiàn)代教學中得到了應用。藝術教育作為一門提高學生審美素質和綜合素質的學科，其與新媒體技術相結合可以使其優(yōu)勢進一步放大。本文以新媒體為背景，分析了高校美術教育的現(xiàn)狀，旨在改進和完善新媒體教學技術，使高校美術教育與新媒體技術和諧結合，利用新媒體促進藝術教育趨于完善，為我國美術的發(fā)展提供了更多高素質的專業(yè)人才，促進了藝術的發(fā)展。

關鍵詞：新媒體;美術教育;現(xiàn)狀;措施

一、綜述

藝術教育是我國教育的重要組成部分，特別是在素質教育的背景下，藝術教育對全面提高學生的審美水平和綜合素質具有重要作用。隨著新媒體技術的出現(xiàn)，在高校美術教育中運用新媒體技術，為教學內容增添了新的活力，也為藝術的發(fā)展增添了新的方向，但在新媒體與美術教育相結合的過程中出現(xiàn)了一定的問題，需要高校美術教育工作者進行分析和研究，并采取措施改進新媒體在美術教育中的應用，實現(xiàn)共同進步。

二、新媒體背景下美術教育的現(xiàn)狀分析

2.1實施美術教育的意義

藝術教育在價值觀上與大多數教育形式有一定的相似性，它構成了后來的人文素質、情感價值和個人價值。美術教育在社會上有著巨大的作用，美術是一門藝術，它不僅培養(yǎng)了一批專業(yè)人才，而且提高了人民的素質，陶冶了每個人的情操，在美術的熏陶下，全民得到了更好的發(fā)展。

2.2新媒體時代對于美術教育的影響分析

新媒體時代的到來，給藝術教育注入了新鮮血液，改變了傳統(tǒng)的傳播方式和流通方式。在傳統(tǒng)的美術教育中，美術展示方式一般是單一的，通常是手工的，以繪畫的形式呈現(xiàn)給大家，這種呈現(xiàn)方式難免會造成視覺疲勞，對于每個人來說影響了每個人的審美，同時，它也極大地制約了藝術的發(fā)展，影響了美術的傳播速度，造成藝術傳播范圍小、速度慢。

新媒體時代的到來，為美術傳播提供了新的途徑，開辟了以動態(tài)性、開放性為主的新領域。藝術教育自然也發(fā)生了相應的變化。它的領域不再像以前那樣狹隘，傳播方式也多樣化，引起了人們的關注，加速了藝術的發(fā)展。隨著科技的不斷更新和發(fā)展，原有的藝術觀念也在發(fā)生著一系列的變化。

三、新媒體時代下學校美術教育的功 能

首先，藝術教育可以促進大腦視覺系統(tǒng)的發(fā)展，有利于激發(fā)創(chuàng)造性思維和動手能力的培養(yǎng)。學習美術有利于提高我們的觀察能力，有利于培養(yǎng)對圖像的理解能力，有利于培養(yǎng)跨學科能力和多元文化交際能力。學習美術可以促進少年兒童的心理健康，帶來許多非學科的好處。如今，創(chuàng)意人才極為稀缺，不可或缺。學校美術教育的范圍廣、對象廣、風險小、充滿活力、價值無窮，能夠點燃學生的心靈，照亮學生的未來。因此，可以認為學校藝術教育可以承擔培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。21世紀需要創(chuàng)新人才和藝術家的想象力，要能夠把人才付諸實踐，這個人就會按照一定的目的，創(chuàng)造出豐富的社會價值的原創(chuàng)物，美術教育學校具有獨特的育人功能。學生的各方面能力，對于藝術家來說是極為有利的，也是必不可少的。

四、應對措施

筆者認為，根據中小學美術教育的現(xiàn)狀，可以強化教育意識，堅持以素質教育思想指導美術教育。強化人文意識，堅持用文化理念關照美術教育;強化法律法規(guī)意識，堅持美術課程標準規(guī)范美術教育;強化教師意識，堅持不斷提高美術教師的思想素質和業(yè)務素質;讓學生關心實際，實踐美術教學創(chuàng)新意識。讓傳統(tǒng)的注重培養(yǎng)學生專業(yè)技能的教學理念開始讓位于注重提高學生藝術素質和個性發(fā)展的教學理念。以知識灌輸為基礎的教學模式，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重文化修養(yǎng)的教學模式，使學生獲得良好的口碑。能力強，個性健全，全面發(fā)展。學校領導應轉變藝術教育觀念。當地政府部門應該增加對基金的投資和設備，確保藝術教育的正常發(fā)展和教學在中小學，改變城市和農村教育資源不均衡和不合理的情況，加強建設中小學藝術教師，并建立系統(tǒng)在中小學藝術教育。繁育系統(tǒng)。此外，我們還可以開展豐富多彩的校園工藝美術創(chuàng)作大賽、校園文化藝術設計大賽、繪畫大賽等校園藝術活動，激發(fā)學生對藝術教育的熱情。

五、美術教育改革與人才培養(yǎng)的有效策略

當前，社會需要全方位的人才。美術專業(yè)的學生不僅要有良好的知識基礎，還要有專業(yè)能力和素質。因此，高中美術教育應發(fā)展專業(yè)知識、專業(yè)能力和素質并重的人才培養(yǎng)計劃。第一，專業(yè)知識。發(fā)展基礎理論課程，培養(yǎng)學生的基礎知識和專業(yè)知識，鞏固學生的理論知識;二是專業(yè)能力。雇主可提供的工作相對有限，每年可提供數千名畢業(yè)生。為使畢業(yè)生更好地融入社會后的工作崗位，高職藝術類專業(yè)教育應注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)。確保學生具備崗位工作所需的專業(yè)能力，提高學生的就業(yè)能力。三是專業(yè)素質。專業(yè)素質是指除專業(yè)能力以外的能力，如創(chuàng)新能力、發(fā)展能力、學習能力、溝通能力、合作能力、組織能力、分析和解決問題的能力。這些能力不是藝術專業(yè)學生必備的技能，但卻是實際工作所必需的。學生進入工作崗位后，只有具備這些能力才能滿足工作崗位的要求，更好地適應工作環(huán)境。因此，藝術類專業(yè)人才的培養(yǎng)不能忽視學生專業(yè)素質的內容，而應通過項目教學、案例教學等實踐教學，培養(yǎng)學生的崗位素質，增強其就業(yè)競爭力。

六、結語

當今藝術教育的發(fā)展促進了我國藝術教育的進步，提高了學生的審美素質。我們希望激發(fā)學生的學習興趣，使美術教育在未來更加蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

[1] 中華人民共和國教育部.全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2] 趙虎群.試分析中國傳統(tǒng)文化藝術元素在現(xiàn)代平面設計中的運用[J].魅力中國，2013，（17）.

[3] 仁 愛 靜.高 等 美術 教育 中美術 理 論課程 開 設 現(xiàn) 狀 及其 價值——以河南高校為例[J].大舞臺，2016，（8）.

[4] 刁秀航.淺談美術理論在高等美術教育中的地位[J].藝苑，2011，（6）.

[5] 王苗苗.淺析我國中國中小學美術教育城鄉(xiāng)差異及成因[J].青春歲月，2016，（3）.

[6] 劉洋.新課程改革下的中小學美術教育發(fā)展現(xiàn)狀[J].中國校外教育，2012，（25）.

[7] 姚思點.淺談新時期中小學美術教育的特點[J].云南社會主義學院學報，2014，（2）.

作者簡介：

張欣，女，臨沂大學美術學院，美術教育專業(yè)在讀，研究方向：美術教育。

楊琛，男，臨沂大學傳媒學院，播音與主持專業(yè)在讀，研究方向：播音主持。

趙曉妍，女，臨沂大學美術學院，美術教育專業(yè)在讀，研究方向：美術教育。

（作者單位：臨沂大學）