高中英語教學方法之我見

杜隆英

摘要：在目前國際化的大浪潮下，高中英語學習對于每個學生來說都是至關重要的，學習英語學到的不僅僅是一種語言，更是獲得了打開新世界大門的鑰匙，不論我們研究外國的文化，風俗習慣或是進入他們的生活，我們都需要英語作為我們的基礎。然而，很多人在學習高中英語時會感覺有心無力。在他們剛開始學習英語的階段還好，可一旦到之后比較難的階段，面對英語里無窮無盡的單詞和語法，很多人都迷失了自我，會感覺學習英語根本無從下手。因此，我想要淺談一下我們高中英語學習方法，給不管是正在學習英語的學生還是教學英語的老師們一點建議。

關鍵詞：高中英語學習;方法措施;正確態度

記得第一次出國工作的時候，是去印尼考察，我和公司另外一個哥們一起，我倆雖然都是大學畢業，但是工作那么多年了，除了考職稱或者有些考試需要英文，其余時候基本不用，英語基本都還給老師了。我倆專業水平還不錯，所以依然是考察的重要人選。公司給我倆一人配了一個翻譯兼商務協調，雖然一路考察也還算順利，但是還是感覺到語言不過關真不方便。

后來我去了菲律賓，做項目經理，就是在去了菲律賓后英語學習取得了巨大進步，你知道為什么？菲律賓項目組13個人來自六個國家，工作協調、溝通、文件書寫、通訊溝通、匯報等等只能用英語，特別是討論技術問題，盡管有時翻譯人員可以幫助翻譯，但是有些專業術語他們也不明白，不如自己講說的明白。那時候工作的材料及郵件，我晚上自己經常要加班到半夜，可能有時就是為了回復幾封郵件，我要反復斟酌，盡量減少錯誤或產生歧義。那時候確實很有壓力，我必須要盡快的提高英文水平。關于語言學習我想告訴大家的是：想想咱們自己學習語文課重視的是什么，學習語文的方法完全適用于學習外語，另外一定要在學習進度上自我加壓。下面我就跟大家詳細分析一下具體方法，這些對高中老師的教學非常適用。

一.利用網絡教具來熟悉單詞，能達到事半功倍的效果

傳統的記憶單詞方法一般是根據音標來死記硬背，這種方法會讓學生覺得枯燥乏味，久而久之學生便會失去對英語的興趣。然而利用網絡教育資源來開展詞匯教學，可以收到意想不到的教學效果。因為多媒體教學具有集文字和圖像，聲音，動畫于一體的特點，既形象又生動能充分調動學生的視覺，聽覺，動覺參與語言實踐，能夠對學生產生多種形式的動態信息刺激，使學生通過多種感官獲得信息，從而提高學生的記憶的效果。

二.教學中善于運用肢體語言

在高中英語教學中使用肢體語言可以使自己的語言表達更加生動形象，便于學生接受和理解新知識。例如：講解高一（上）Unit 2 What’s the matter？ I have a headache/I have a bad cold.等句子時，我們就可以讓學生配合老師表演醫生和病人的角色，并且形象生動地讓學生扮演頭痛或重感冒的癥狀。這樣不僅使學生深刻地理解和記住該課知識，而且也讓課堂氣氛活躍起來，學生的參與性也強，最終達到提高學習效率的目的。

三.善于利用現實生活中的真實環境

聯系實際環境進行教學，激發學生的學習興趣。是有效地進行高中英語教學中的又一種方法。它把教學巧妙地融入周圍環境中，體現了“在學中用，在用中學”的原則，形象直觀，生動，靈活且有理論聯系實際，這樣一來也可以提高學生的學習效率。例如：我們在學“What do you look like？”這課時，就可以在班上找一些最高，最矮，最胖，最瘦，頭發最長，頭發最短，大眼睛，或卷發得學生給予配合，讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握fat/thin/tall/short/long hair/short hair/big eyes/curly hair 等詞的基本含義和用法。

四.教學中善于運用生活食品或生活用品作為教具

在高中英語課堂教學中，充分利用教具不但可以激發學生的學習興趣，還可以幫助學生迅速理解所學的內容。例如：我們在講授有關蔬菜，水果，桌椅，門窗等單詞時，教師可以利用現實中的實物來教學.比如egg/apple/banana/pear/duck/desk/window/door/desk/chair等，教師邊出示實物邊進行如下對話：

-What’s this？

-It’s an egg.

What’s that？

-It’s a desk.

-Is this a desk？

-Yes，it is.

-Is that a duck？

-No，it is a pear.

這樣學生就可以自然而然地將所學知識與生活聯系起來，再加上靈活運用于實踐中，那么學生也學得快而且記得牢。

五.要會背單詞

詞匯是一個動態的開放的系統，是語言中最為活躍的因素。作為一種國際語言，英語詞匯增長的速度，更是任何詞典編纂工作者都無法趕得上的。近年來數字化浪潮席卷全球，這種由數字化革命所引發的新詞和新術語的爆炸性增加被人們稱為“新詞語革命”。

現代語言學奠基人之一的布龍菲爾德，在其《語言論》（Language）中闡釋了語言的基本特點。他認為，“一切語言都是發展的，而不是靜止不變的。變化是經常的，也是正常的現象”。據估計，英語的詞匯超過200 萬個，并以每年約850 個新詞的速度遞增。

因此我們學生老是存在一個誤區，就是我們老以為學英語就是背單詞（學英語=背單詞），好像背會單詞就能拿下英語一樣，其實我們連最基本的2000個單詞都沒有搞清楚，盲目去背后面那些出現頻率超級低的詞是沒有意義的，性價比太低。

比如table可以表示“提議”，也可以表示“擱置”這個用法你會嗎？

back the car表示倒車你知道嗎？

U turn是掉頭你會說嗎？

涂香水怎么用wear表達？

提褲子怎么用step說？

這些簡單的詞具有豐富的用法，但是我們卻忽略了這些寶藏，反而舍本逐末去背詞頻低的難詞。因此教師一定要提醒想學好英語的學生們，第一件事是把基本的2000詞用會啊。

六.要有正確的學習態度

教師要提醒學生們學習英語時不要急躁，不要一遇到困難就想放棄，必須要有正確的學習態度。

1.要勤學苦練。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，上下苦功夫不可。下苦功夫就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。語言知識應該了解，但不下苦功在聽、說、讀、寫上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。應該視而不是就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，對其理論掌握再好，不通過反復訓練是永遠也學不會的。

2.要持之以恒。學習英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學習。學如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網”。要日積月累，付出長期的努力。人貴有志，學貴有恒。

綜上所述，根據以上建議，教師可以讓學生們嘗試有目標有計劃地實施學習進度，持之以恒，并要自我加壓，有目標有壓力的學習才會有效果。讓高中學生們學習英語能有顯著的提升，最終在高考中取得優異的成績。

參考文獻：

[1] 淺談英語學習方法.摘自簡書，飛到天邊的魚.2019

[2] 淺談英語學習方法.李曉光.2018

（作者單位：綿陽南山中學）