體育游戲在中職學校體育教學中的有效運用探討

周印佳

摘? 要：體育課是一門有別于其他學科的課程，在體育教育體系中，體育游戲是較為重要的教育方法，教師將體育游戲融入到體育教學中，能促進良好體育教學氛圍的營造，使學生積極主動的參與到體育運動和體育訓練中，激發(fā)學生體育學習的情感，確保能進一步提高體育教學活動的實際效果。

關鍵詞：體育游戲;中職學校;體育教學;運用

引言

體育以游戲的形式讓學生在玩樂中學習體育活動的技巧，游戲能夠激發(fā)學生對體育運動的主動性和積極性，增強學生體育活動的參與意識和自主訓練的責任意識。體育教育對國民素質(zhì)的提升也具有重要意義，中國教育體制還存在著許多不完善的地方，體育游戲通過展現(xiàn)自身的多樣性、獨特的趣味性來吸引學生的體育興趣。受中職學生各個方面的素質(zhì)因素的影響，許多學生十分排斥體育課枯燥的上課形式，難以提起對體育課的興趣，但是體育游戲?qū)Ⅲw育訓練的形式變得新穎、獨特，更能夠吸引學生的眼球，激發(fā)他們的體育興趣。

1在中職體育教學中應用體育游戲的重要性

在中職體育教學中應用體育游戲的重要性主要體現(xiàn)在中職院校體育教學活動的開展主要是為了強化學生的身體素質(zhì)，使學生達到身心協(xié)調(diào)的狀態(tài)，為學生職業(yè)發(fā)展提供良好的支持。中職學校體育教育教學活動的開展能為職業(yè)教育活動的落實提供重要的輔助，并且在體育教育中強化學生的終身體育意識，也能為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎。因此中職體育教學中必須激發(fā)學生的體育學習和鍛煉興趣，使學生能積極主動的參與到體育運動實踐中，彰顯體育教育價值，引領學生健康成長。而在中職體育教學中積極探索體育游戲的合理化應用，能增強體育教學的趣味性，營造和諧的教學氛圍，使學生的體育運動興趣得到激發(fā)，進而積極主動的參與到體育學習和運動實踐中，在挖掘?qū)W生體育運動潛力的基礎上也能進一步提高教學組織效果。同時，在體育游戲的作用下，學生參與體育學習和鍛煉的過程中，自身規(guī)則意識和良好的道德品質(zhì)也能得到培養(yǎng)，對于促進中職學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著重要的影響，可以為提高學生的職業(yè)素養(yǎng)提供良好的支持。因此中職院校體育教師要正確認識和定位體育游戲的作用，探索將體育游戲與體育教學進行有機融合的措施，確保能為中職院校的學生提供多元化的體育教育和指導，奠定中職學校人才培養(yǎng)基礎。

2在中職體育教學中體育游戲的有效應用措施

2.1體育游戲的課程安排以及安排的合理性

在體育游戲課堂上，教師可以自主創(chuàng)新，將一些競技性較強的運動改造成游戲形式，中職學生大都很愛面子，競技性過強的體育運動很可能會傷害學生的自尊，而如果將這些運動項目改成游戲模式，讓學生不必像專業(yè)生一樣注重評比，更加注重整個游戲過程中的趣味，逐步培養(yǎng)自身的競技能力。每個人的身體素質(zhì)都是不同的，中職體育教學不能用一套教學形式去應對學生不同身體素質(zhì)情況，因此體育游戲的課程安排要針對不同的學生的特點合理分配游戲的時間，如課堂上教師可以針對學生身體素質(zhì)條件的差異進行合理分組，讓耐力較差的學生進行適當?shù)伢w能游戲訓練，讓反應能力較慢的學生進行思維敏捷性的游戲訓練等等。因材施教是科學的教學方法，也是體育教育的重要手段。

2.2根據(jù)季節(jié)變化和學生的年齡特點選擇合適的游戲

并不是所有的體育游戲?qū)λ械膶W生都適用。且每項體育游戲?qū)W生身體素質(zhì)的要求也不同，不同的學生在游戲中的玩法也存在差異。每個學生對體育游戲感興趣的程度都有所差異。比如，游戲太過簡單，很有可能會降低學生的積極性，他們會認為游戲沒有挑戰(zhàn)性。但如果游戲太過復雜，又會降低學生參與游戲的成就感，降低他們參與的積極性。而且，學生選擇的游戲也受到季節(jié)的影響。一般，在冬季，大家選擇的體育項目運動量較大。因此，體育教師選擇體育游戲時要從這些方面全面地考慮。

2.3培養(yǎng)學生的學習興趣

在游戲教學方法中，教師通過各種有趣的體育游戲來教學生各種體育知識，這樣可以讓學生在游戲過程中掌握教學知識，并且活躍課堂氛圍。學生青春時期更喜歡玩，所以教師在教學中適當加入游戲帶動學生學習的積極性，讓學生們主動去了解體育，知道體育場上的每一個規(guī)則，并且游戲教學模式讓學生在游戲中體驗到體育的樂趣，這樣參與體育訓練會更加積極，對教師的教學成果也有很大的幫助。

2.4科學組織與開展體育游戲教學

體育游戲活動的組織工作對體育教學質(zhì)量有直接的影響。在初中體育教學中應用游戲教學模式，教師應當在體育游戲活動的組織和開展上下一番功夫，確保體育游戲在課堂上既能發(fā)揮激發(fā)學生學習興趣的功能，還能讓學生真真切切學到體育知識與技能。如果游戲活動安排不當，雖然整節(jié)課上學生積極性非常高，氣氛活躍，但是學生除了獲得愉快的體驗而其他方面一無所獲，就違背了游戲教學模式的引進初衷。所以，體育教師要立足實際，科學組織、開展體育游戲教學。首先，教師應當將游戲的注意事項、要求、過程和目的等向?qū)W生闡述清楚，讓學生從思想上認識到，引入體育游戲并非只是為了“玩”，更是為了“學”，讓學生樹立“玩中學”“學中玩”的學習觀念。其次，體育教師在體育游戲數(shù)量安排上應當遵循適度適量原則，否則會對教學任務的完成造成一定的影響，也會讓教學順序變得混亂。如果安排的體育游戲數(shù)量過少，就難以發(fā)揮體育游戲的趣味性功能，整個訓練過程枯燥乏味，學生的學習熱情難以被調(diào)動起來，甚至有些學生會產(chǎn)生厭倦、排斥等情緒。所以，教師要遵循適時適量原則，根據(jù)教學內(nèi)容合理引入游戲，并在特定的時間內(nèi)完成，這樣才能讓體育游戲起到提升學生學習效率和教師教學效率的作用。

結(jié)語

總之，體育游戲是游戲在體育教學中的具體應用，是體育教學中一種行之有效的教學策略。在針對體育教育進行改革的過程中加強對體育游戲的應用，挖掘體育游戲中積極元素融入到體育教學活動中，能促進中職體育教學質(zhì)量進一步提高，對學生實施高質(zhì)量的體育教育指導，有效促進學生身心健康發(fā)展，為逐步增強學生的職業(yè)競爭力奠定基礎。

參考文獻

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