小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)淺析

馬玉燕

摘要：學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，在于攻克詞匯這個(gè)難關(guān)，而英語(yǔ)詞匯也一直是困惱學(xué)生的難題。學(xué)生只有更熟練的掌握了英語(yǔ)詞匯，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)才能更輕松。“授人魚(yú)不如授人以漁”，優(yōu)化英語(yǔ)詞匯的教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生們使用高效的學(xué)習(xí)方法，才能提高和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助學(xué)生輕松掌握詞匯。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，讓學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基石。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;詞匯教學(xué)現(xiàn)狀，改善策略

語(yǔ)言由詞匯構(gòu)成，在英語(yǔ)的教學(xué)中詞匯教學(xué)更是關(guān)鍵要素，教師要給予詞匯教學(xué)高度重視。詞匯教學(xué)的成功，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣、語(yǔ)言思維以及掌握英語(yǔ)文化等。可見(jiàn)，英語(yǔ)詞匯教學(xué)并不是單獨(dú)存在于英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以選擇與其他教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的形式，開(kāi)展英語(yǔ)詞匯教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師的教學(xué)理念守舊

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教育改革中經(jīng)過(guò)多次改進(jìn)，但是，英語(yǔ)教學(xué)的理念并沒(méi)有隨之發(fā)生變化，教師依舊延續(xù)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，將詞匯教學(xué)處于獨(dú)立的狀態(tài)，不與英語(yǔ)教學(xué)中的寫(xiě)作等方式進(jìn)行結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生完全憑借記憶背誦英語(yǔ)詞匯。

（二）詞匯教學(xué)方式比較單一

實(shí)際教學(xué)中以板書(shū)教學(xué)居多，但隨著時(shí)代的發(fā)展變化，信息技術(shù)教學(xué)手段逐漸走近課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)方式，以此增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。但是，在目前小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，信息技術(shù)手段教學(xué)方式使用較少，致使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯教學(xué)興趣缺缺。

（三）小學(xué)階段的學(xué)生記憶效率較低

小學(xué)生受到自身生理和智力等方面的發(fā)展限制，很難長(zhǎng)時(shí)間記住英語(yǔ)詞匯知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中詞匯教學(xué)處于獨(dú)立狀態(tài)，學(xué)生記憶詞匯的方式比較單一。此外，詞匯在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中使用頻率較低，不能激發(fā)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，導(dǎo)致學(xué)生很難在長(zhǎng)時(shí)間記憶英語(yǔ)詞匯。

二、改善小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀的策略

（一）改善教學(xué)策略與方法，提高英語(yǔ)課堂趣味性

小學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的啟蒙階段，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師一定要提高對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)自主性，從而讓學(xué)生能夠樂(lè)于在課下多多練習(xí)，掌握更多的詞匯。這就要求教師要把握好生本教學(xué)的核心理念，保證學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，通過(guò)對(duì)游戲教學(xué)法、討論教學(xué)法等教學(xué)方法的應(yīng)用，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性。除此之外，教師還要善于運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的有趣教學(xué)資源，并在課堂上靈活的運(yùn)用這些資源，將枯燥的英語(yǔ)課堂變?yōu)榧曨l、音頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、文字于一體的多媒體課堂，從而有效的提高英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量。

（二）熟練掌握英語(yǔ)字母

詞匯是由英語(yǔ)字母組成。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師認(rèn)為字母教學(xué)與詞匯教學(xué)不需要結(jié)合在一起，單獨(dú)講解字母或是詞匯，沒(méi)有利用學(xué)生對(duì)字母的記憶講解詞匯知識(shí)。但實(shí)際上，字母是組成詞匯的基礎(chǔ)，展開(kāi)詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)是使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母產(chǎn)生濃厚的感情。教師要改變字母的教學(xué)方式，若是仍舊采用傳統(tǒng)的字母教學(xué)方式，則學(xué)生很快便會(huì)忘記字母知識(shí)。因此，教師需要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)其感興趣的字母教學(xué)方式，強(qiáng)化英語(yǔ)字母教學(xué)。例如：教師將字母與卡通動(dòng)物聯(lián)想在一起，使學(xué)生在看到字母時(shí)想起卡通動(dòng)物，也可使學(xué)生在看到卡通動(dòng)物使聯(lián)想到字母。小學(xué)階段學(xué)生對(duì)卡通動(dòng)物形象印象深刻，教師將字母形象運(yùn)用卡通物的形象進(jìn)行展示，制作卡通字母動(dòng)畫(huà)，不僅強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母的記憶，且有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。不同的卡通動(dòng)物形象擁有不同的故事，教師利用故事加深學(xué)生對(duì)字母的記憶，即便在長(zhǎng)期不適用字母的情況下，學(xué)生也不會(huì)忘記英語(yǔ)字母知識(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在語(yǔ)境中進(jìn)行詞匯教學(xué)

有效地掌握詞匯，就應(yīng)該將詞匯與句子、語(yǔ)篇結(jié)合起來(lái)。從使用詞匯的角度看，詞語(yǔ)連成句子或連成話語(yǔ)，才能實(shí)現(xiàn)其表達(dá)思想的交流功能。因此在課文教學(xué)過(guò)程中，我們不應(yīng)該孤立地進(jìn)行詞匯教學(xué)，應(yīng)千方百計(jì)地把詞匯與句子，語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，應(yīng)該多讓學(xué)生自己造句，掌握詞的用法。在詞匯與句子結(jié)合的基礎(chǔ)上，我們還將詞匯、句子與語(yǔ)篇相結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯的交流功能。每學(xué)完一個(gè)對(duì)話、一篇文章后，我們讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，根據(jù)對(duì)話、課文改寫(xiě)材料，讓學(xué)生復(fù)述或自編對(duì)話，復(fù)述背誦課文或進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。將詞匯與句子，語(yǔ)篇相結(jié)合，不僅能幫助學(xué)生鞏固詞匯，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，發(fā)展他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，達(dá)到學(xué)好英語(yǔ)的終極目的。

（四）教學(xué)中引入游戲

游戲是小學(xué)時(shí)期學(xué)生比較喜歡的事物之一。教師在詞匯教學(xué)中引入游戲，使游戲與詞匯結(jié)合，改善課堂教學(xué)環(huán)境的同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)詞匯的認(rèn)知和記憶。例如：組織詞匯接龍游戲，與成語(yǔ)接龍相似，但又不同。詞匯接龍應(yīng)是教師寫(xiě)出詞匯的漢語(yǔ)意思，而學(xué)生按照順序說(shuō)出詞匯的字母。此外，在成語(yǔ)接龍游戲中應(yīng)將學(xué)生分組，表現(xiàn)優(yōu)秀的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，刺激學(xué)生的積極性，使教師可以順利使用游戲落實(shí)詞匯教學(xué);且在分組游戲中增加學(xué)生對(duì)集體榮譽(yù)的責(zé)任心，促使學(xué)生在教學(xué)中積極學(xué)習(xí)詞匯，為提高小組獲勝的幾率做好準(zhǔn)備。教師在運(yùn)用游戲開(kāi)展詞匯教學(xué)過(guò)程中，需要注意游戲的使用時(shí)機(jī)，避免過(guò)于頻率過(guò)高影響英語(yǔ)正常教學(xué);同時(shí)游戲的次數(shù)又不能太少，要保持學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯游戲的熱情。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)不同于語(yǔ)文數(shù)學(xué)學(xué)科，該學(xué)科的學(xué)習(xí)中詞匯所占的比重比較大。再加上小學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)學(xué)科，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科是十分必要的，因此教師在教學(xué)中一定要重視英語(yǔ)詞匯教學(xué)。

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（作者單位：廣元市利州中學(xué)）