關于新目標英語中Grammar Focus教學的思考

陳元洪

摘 要：伴隨新課改的大力推進，各個學科的教學都得到一定的改善，促使教學效率逐漸得到提升。其中在新目標英語Grammar Focus教學的過程中，要想加深學生對Grammar Focus的理解，則需要合理地將先進的教學方法應用到實際教學當中，確保學生能夠集中注意力聽講，提高學生的英語水平。基于此，本文分析了新目標英語中Grammar Focus教學的重要性，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：英語教學;新目標;教學理念;Grammar Focus

引言：

在新目標英語Grammar Focus教學的過程中，其教材得到一定的改善，逐漸注重圖文并茂的形式，版面設計相對比較美觀，進而能夠激發學生的學習興趣，促使學生能夠高效地學習新目標英語，并且能夠掌握更多的英語知識，同時能夠將其合理地應用于日常交流與考試當中。然而，雖然學生的英語水平得到一定的提升，但仍然不足的就是語言的準確性，需要得到相關教師的重視，合理地開展針對性措施，確保學生能夠高效地學習。

一、及時走出教學誤區，改善傳統的教學理念

在新目標英語教學的背景下，相關英語教師在實際開展教學的過程中，應該及時轉變教學理念，確保學生能夠接受新時代先進的英語語法教學，優化傳統教學的不足，促使學生能夠高效地學習英語語法。針對英語水平較低的學生來講，仍然需要重視語法的教學，同時需要教師將英語的重點與難點表述，引導學生積極參與語法學習，進而能夠高效地獲取語法知識，并且能夠合理地將其應用到日?？荚嚺c交流中，發揮新目標英語教學的作用與優勢。

二、激發學生學習英語的興趣，加深學生對Grammar Focus的理解

眾所周知，無論是在哪個階段或哪個學科開展教學，要想提高教學的效率，都需要重視培養學生的興趣，促使學生能夠高效地學習。其中在新目標英語Grammar Focus教學的過程中，為了避免學生感到語法教學的枯燥，教師需要全方面分析學生感興趣的元素，將其適當地融入到實際Grammar Focus教學當中，促使學生能夠集中注意力聽講，與此同時，還應該重視生活化教學，進而使學生能夠高效地學習英語，加深對英語語法的了解，激發學生學習英語的興趣，促使傳統枯燥無味的語法教學變得更加有趣味性。除此之外，不僅需要激發學生的學習興趣，還需要為學生創設優質的學習環境，提高課堂學習的氛圍。

三、分析語法的差異化，開展針對性教學

新目標英語教學主要是以話題為教學主題，并且能夠根據學生的學習狀況開展任務型與針對性教學，促使學生能夠高效地掌握英語知識點，促進學生學習效率的提升，同時能夠培養學生的英語運用能力。然而，據實際調查，大部分英語教師在實際開展Grammar Focus教學時都無法做到循序漸進，導致教學的效率難以得到有效提升，學生無法高效地掌握英語語法的應用。例如英語教師在開展“”時，絕大部分教師都是開展問答的教學形式，讓學生根據自己的想象以及實際情況回答交通工具，雖然這種傳統的教學能夠激發學生回答問題的積極性，但是無法加深學生的對語法知識的理解，難以提高教學的整體效率。

四、重視對比歸納法的應用

在新目標英語Grammar Focus教學的過程中，教師不僅需要開展針對性Grammar Focus教學，同時還需要合理地應用歸納法開展教學，并合理地將相關語法的分層次展現在英語教材當中，進而能夠拓展英語教學，全方面提高英語Grammar Focus教學的效率，促進學生英語水平的提升。與此同時，教師還需要根據實際情況與學生的理解將固定的語法整合，并且將各類語法之間的聯系與差距進行表述，加深學生對英語Grammar Focus的理解。例如，針對形容詞比較來講，在實際課堂上已經學習形容詞的最高級，教師還需要將其原級與最高級進行有效的歸納，發揮一舉兩得的作用，確保學生在日后學習的過程中能夠合理地將其應用。除此之外，教師應該引導學生進行語法歸納與總結的習慣，促使學生在學習語法的過程中能夠舉一反三，高效地掌握語法運用的技巧，保障英語學習的效率得到全方面提升。

五、在語境中開展Grammar Focus教學

例如相關英語教師在講解“Natural disaster”這篇文章時，主要涉及到的為過去式語法，而且文章的主題為自然災害。然而，由于大部分學生都沒有經歷過自然災害，對其沒有充分的了解。因此，教師在開展教學前，需要將課本上涉及到的自然災害視頻進行收集，促使學生能夠集中注意力聽講，同時對相關自然災害有一定的了解。此時，教師需要將相關重點語法表述，促使學生能夠高效地對其理解，全方面提高教學的效率。

結束語：

總而言之，在新目標英語Grammar Focus教學的過程中，教師不僅需要改善教學理念，同時需要讓學生在學習英語時感到快樂，在獲取知識的過程中感悟英語的內涵，促使英語教學的效率得到有效的提升。因此，英語教師在實際開展教學的過程中，應該全方面分析新目標英語的教學標準以及學生的學習狀況，進而能夠開展針對性教學，促使學生能夠有效地掌握Grammar Focus知識，為日后的學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]張晶. 對《新目標英語》教學的點滴思考[J]. 長春教育學院學報，2013，29（07）：151.

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