以興趣出發(fā)

蔣銀佳

摘要：幼兒園是兒童從家庭到社會的第一步。在兒童早期階段，兒童的學(xué)習(xí)和生活是完全融合的，學(xué)前教育與兒童生活教育之間存在著不可分割的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，本文首先以幼兒教學(xué)中生活教育的必要性為出發(fā)點，然后提出幾個幼兒教學(xué)進入“生活教育”的意見，希望能有效地促進兒童的教育和他們的健康成長。

關(guān)鍵詞：興趣;生活教育;幼兒教學(xué)

由于兒童的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式的特殊性，兒童的教學(xué)往往與我們接觸過的教學(xué)方法大不相同。如何處理這些差異，使幼兒教學(xué)在最大限度發(fā)展和完善的基礎(chǔ)上，能夠符合自身的定位和特點，是每個幼兒園教師應(yīng)該考慮的教學(xué)重點，也是困難的。在這方面，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為，在幼兒教學(xué)中實施以生活為導(dǎo)向的教學(xué)方法，讓生活教育與幼兒教育相結(jié)合，是解決幼兒教學(xué)問題的有效方法。

一、在幼兒教學(xué)中開展生活教育的必要性

生活教育符合兒童生理發(fā)育的特點。根據(jù)寶寶的生理發(fā)育情況，寶寶在這個階段的大腦神經(jīng)發(fā)育速度非常快，但中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育平衡性差，具體表現(xiàn)為：難以保持一定自己的興趣，注意力往往跟隨環(huán)境的變化和轉(zhuǎn)變。日常生活幾乎是所有兒童的活動空間，因此生活教育完全符合兒童生理發(fā)育的特點。

生活教育是改善學(xué)前教育現(xiàn)狀的重要舉措。許多人從小就對兒童的一些重要知識感到困擾。在幼兒教育中，教師只關(guān)注課堂目標而忽視兒童的知識掌握。因此，生活教育對幼兒教育具有重要意義，是提高兒童的觀察能力，是培養(yǎng)兒童邏輯思維的有效手段，可以幫助兒童在輕松愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)過程知識，也可以幫助兒童形成正確的人生價值觀，從而激發(fā)他們潛能的創(chuàng)造力，幫助孩子實現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展。

二、以興趣出發(fā)—讓“生活教育”融入幼兒教學(xué)中

2.1.激發(fā)孩子體驗生活的興趣

對于幼兒來說，他們的大部分學(xué)習(xí)興趣都是基于好奇心。因此，為了提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，教師不僅要監(jiān)督兒童的教學(xué)，還要盡力使教學(xué)過程變得有趣。只有這樣，才能有效地激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。日常生活中場景和案例的結(jié)合無疑是解決這一問題的一種非常有效的方法。

例如，在兒童的道德教育中，為了使他們具有謙遜和分享的優(yōu)秀品質(zhì)，我最近幾天把課堂上發(fā)生的好事作為一個機會來解釋很多可以做到的事情。通過實例解釋，孩子們的興趣很快得到了激發(fā)，他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了主動性，并且很好地遵循了我的解釋和建立的教學(xué)計劃。與此同時，我們身邊的實際例子的刺激，以及我在課堂上對這些善行的贊美，都很好地促進了孩子們的模仿性。在接下來的一段時間里，班上的氣氛變得特別好，孩子們開始爭搶做好事，希望得到老師的好評和獎勵，并很好地完成了相關(guān)的學(xué)習(xí)。

與初中生相比，孩子的學(xué)習(xí)耐心和學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑相對較差。在這樣的特征條件下，如何激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中兒童的獨立轉(zhuǎn)化，是每個幼兒園老師都應(yīng)該思考的問題。生活教育有其自身的利益和相關(guān)性，有其獨特的優(yōu)勢。生活教育與幼兒教學(xué)的完美結(jié)合，對提高教學(xué)內(nèi)容的興趣，吸引兒童進行自主學(xué)習(xí)起著非常重要的作用。

三、幫助孩子逐漸學(xué)會理解

在教育孩子的過程中，如何保證孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效理解，是一個非常重要的問題。在通用的教學(xué)方法中，教學(xué)方法僵化，教學(xué)工具簡單，教師往往無法準確表達自己的意思，以幫助兒童有效地了解他們所學(xué)的內(nèi)容。但是，生活教學(xué)可以很好地解決這個問題。

例如，在教孩子數(shù)學(xué)思維和邏輯時，許多孩子由于他們所接觸的部分比較困難，因而無法很好地完成并理解內(nèi)容。為了幫助幼兒掌握知識，培養(yǎng)他們的有效能力，在正規(guī)教學(xué)過程中，我為兒童玩具準備了一堆小鴨子模型，并借助模型玩具，經(jīng)常在日常生活中可以接觸到與鴨子過河，模擬場景，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)良好的數(shù)學(xué)思維方式，并通過思維方式學(xué)習(xí)，并帶動整體學(xué)習(xí)效果。通過課堂上的有效指導(dǎo)，孩子們對課堂上所需的知識有了很好的理解和掌握，并提高了自己的水平。

生活教育的最大特點是能夠?qū)傂怨潭ǖ慕炭茣R變得生動和立體。通過生活方式的教育，孩子們可以將他們需要學(xué)習(xí)的東西與日常生活經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，從而獲得更好的學(xué)習(xí)和理解效果。通過生活教育，教師可以有效地從教科書的限制中解放教學(xué)過程，變得更加自由，從而更好地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)和理解，最大限度地有效地改變教學(xué)過程，更好地幫助兒童學(xué)習(xí)。

2.3實踐教學(xué)護送兒童的生活

教學(xué)，主要目的是幫助孩子學(xué)習(xí)，無論采用何種教學(xué)方法，只要能有效提高教學(xué)效果，使課堂教學(xué)在同一教學(xué)時間內(nèi)更好地轉(zhuǎn)變和促進兒童學(xué)習(xí)，就是一種很好的教學(xué)方法。如何在教學(xué)過程中有效保證兒童的學(xué)習(xí)效果是教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意的最重要問題，將類似生活的方法融入教學(xué)中會有所幫助。

例如，在教孩子學(xué)習(xí)健康和安全時，為了幫助他們更好地學(xué)習(xí)，使他們對所學(xué)的內(nèi)容有更深刻的理解和體驗。在正式的課堂教學(xué)過程之前，我安排了一個關(guān)于孩子健康和安全的講座。在講座中，我列舉了日常生活中的一系列常見健康和安全問題，以及因不注意健康和安全而導(dǎo)致的悲慘病例。通過對這些負面例子的分析，以及火災(zāi)，車禍和日常疾病等常見的安全和健康問題，孩子們對自身和家庭的健康和安全的重要性有了很好的理解。通過這種方式，保護自己和同伴的健康和安全的意識已經(jīng)確立，這對他們未來的生活非常有用。

無論采用何種教學(xué)方法，其實質(zhì)都是教育孩子，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識。只有成功地幫助孩子完成學(xué)習(xí)和理解，教師才能意識到他們的教學(xué)意義，生活教育也是如此。

2.4加強班級教師在兒童生活教育方面的合作

應(yīng)以每個教學(xué)環(huán)節(jié)的實踐教學(xué)為出發(fā)點，加大幼兒教育的培養(yǎng)力度，特別是在一些生活技能教學(xué)中，教師的工作量較大，不斷在多個床位之間移動，也要時刻提醒孩子要區(qū)分衣服的正面和反面，等等。對于一些生活經(jīng)驗較少的孩子，老師要特別注意，要時刻注意孩子的進步，鼓勵孩子。

四、結(jié)語

綜上所述，無論如何選擇進行教學(xué)，都要以兒童自己為出發(fā)點。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給予積極的指導(dǎo)，讓孩子真正融入生活，在許多生活實踐中學(xué)會探索和體驗，從而更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造能力，讓孩子在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標。

參考文獻：

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（作者單位：紹興市柯橋區(qū)齊賢陶里陽光幼兒園）