許賢蘇：教育之美，美在追求

李成玉

對于許賢蘇來說，教育沒有終點，行走的過程，就是探索的過程。

“你教一個學生兩年，就要想到他今后的二十年。”這是廣東省佛山市南海區獅山實驗學校校長許賢蘇的育人哲學。在36載教育生涯中，他始終保持著對教育的忠誠與熱愛。為了守護學生們“今后的二十年”，許賢蘇積極推動教育變革與創新，創造性地提出“氣質教育”的理念，以個性化培養促進學生自我發展。而他自己，也從“草根教師”一步步成長為南粵優秀校長、全國名校長。

慢慢磨，教育才能出味道

許賢蘇與教育的緣分開始于一次意外。那是1983年的高考，成績優秀的許賢蘇發揮失常，意外落榜。未來該何去何從？正在迷茫之時，班主任來到許賢蘇的家中，給他指了一條明路：回家鄉的小學任教，為家鄉盡一份心力。經過慎重考慮，許賢蘇接受了這個提議。

剛進學校，年紀輕輕的許賢蘇就被“嚇了一跳”：被校長安排教授畢業班，要知道當時初中教育還沒有普及，每年只有約50%的學生能升入初中。許賢蘇的壓力非常大，但他心里擰著一股勁兒：別人可以做到，我也一定可以！本著這種信念，許賢蘇開始“偷師”：下班之后，“悄悄”查看老教師們的備課本，學習和研究他們的教學方法和思路;每周都去聽四五節其他老師的課，觀摩、學習，并虛心地向經驗豐富的教師請教?！岸嗫?、多請教、多聆聽?！痹S賢蘇雖然缺乏經驗，但他知道，教學需要“體會”，慢慢“琢磨”，才能逐漸上手。

日積月累，許賢蘇取到第一本“教育真經”——因材施教。“小學作文雖然簡單，但需要一定的詞匯量，一些對語言不敏感的學生，上課沒有一點興趣。”這個令許賢蘇頭疼的問題，在“因材施教”理念的指引下得到了解決。小學生思維活躍、喜歡表達，許賢蘇就開展大量的讀寫結合課題研究，以讀促寫、以寫促讀、以讀促讀，充分調動學生的學習積極性;學生喜歡動手，他就讓學生準備“集錦本”，每周寫一到兩篇日記，并附以喜歡的圖案，讓詞匯積累由單調、枯燥變為生動有趣。就這樣，作文逐漸由學生的“敵人”變成了“朋友”，學生們愛上了寫作。時間久了，寫日記成為學生的一種習慣。已畢業多年的學生回憶說：“在小學時期養成的寫日記的習慣，讓我長大以后仍然堅持思考、記錄，這種習慣對我的影響是終身的。”

慢慢磨，許賢蘇逐漸摸到了教育的“門道”，對課堂更加駕輕就熟，教學生態也發生了極大變化。在講解《十里長街送總理》時，許賢蘇以讓學生自己搜尋相關資料來代替死板的講解，輔之以錄像和聲情并茂的朗讀，讓學生融進課本，心與作者想在一起、人與情境融在一起，充分調動自身的情感，感受課本中人物的精神世界。高效有趣的課堂讓許賢蘇收獲了學生的喜愛，學生對他越來越“黏”?！懊糠曛苣?，都會有很多學生自發來到我家寫作業，請我為他們解疑答惑?！碧峒按?，許賢蘇的臉上露出了幸福的笑容。那些年，許賢蘇收到過許多學生贈送的禮物：一封帶有稚嫩字跡的信、一幅用心剪出的剪紙畫、一張親手制作的小卡片……

不止步，探索氣質教育

對于許賢蘇來說，教育沒有終點，行走的過程，就是探索的過程。從普通教師到教導處副主任，從教導處主任到校長，許賢蘇始終在思考。如何讓學生更快樂地學習，是他一直關注的一個問題。在2000年調任佛山市南海區大瀝實驗小學校長后，這種思考開始結晶。

在上任后的短短半年時間里，許賢蘇幾乎聽了學校所有老師的課，并輾轉北京、深圳、江蘇等地參加教育教學研討會，研究其他學校的教學經驗，尋找快樂學習的教學模式。在此過程中，一個問題引發了許賢蘇新的思考：伴隨著城市化進程的不斷深入，富裕的大瀝人開始追求更優質的教育，越來越多的家長主動把孩子送到大瀝實驗小學。如果讓農村的孩子接受城市的教育，那么，城市的孩子應該接受怎樣的教育呢？

許賢蘇高中時期就讀于南海市（現佛山市南海區）最好的高中——九江中學，創辦人是晚清鴻儒朱次琦，他曾提出“四行五學”治學思想，“變化氣質”就是“四行”之一。后來，這部分內容成為許賢蘇推行氣質教育的理論來源。在許賢蘇看來，氣質代表一個人的內心世界，是一個人內部修養、外在行為談吐、待人接物方式態度等的總和。2002年9月，許賢蘇提出大瀝實驗小學發展的新口號：開始全面推行氣質教育。

他將快樂學習方法進行總結，梳理成快樂學習的“五大”體系，即快樂課堂、快樂大課間、快樂興趣超市、快樂大舞臺、快樂大本營，實現“快樂校園，人人構建;快樂課程，人人體驗;快樂活動，人人參與”。經過幾個月的埋頭研究，他找到了適合大瀝實驗小學的“快樂學習五步法”教學模式，即“情境導入—活動探究—合作學習—互動評價—拓展延伸”，并結合學生生活實際，開發校本教學資源，培養新世紀“氣質”少年。

同時，他開始從小處著手，構建“三大平臺”（以教育科研引領教師高位發展、六級名師模式推動名師工程、開放聯動促進教師內涵發展），打造教師“幸福氣質”。在許賢蘇看來，“一位好老師，勝過萬卷書”，教師對學生的影響是“深入骨髓”的。每當提起大瀝實驗小學的氣質教師，許賢蘇都難掩“得意”：李佩球，被評為全國基礎教育校本科研拔尖人才;鄒淑梅，獲評為全國英語教師名師;馬琳琳，獲廣東省第五屆小學語文教師素質大賽一等獎……在先進理論的引領下，大瀝實驗小學在短短兩年內實現“三連跳”，學校發展邁上新臺階。

然而，氣質教育的開展并非一帆風順，曾經差一點夭折。許賢蘇說，剛開始推行時，一部分家長有顧慮，認為氣質教育會影響孩子的成績，一部分老師也因為擔心增加工作難度，不支持氣質教育活動的開展。迫不得已，許賢蘇不得不暫停了一個學期的氣質教育活動，回歸傳統的、填鴨式的教學模式。然而，學生的成績不僅沒有提高，反而明顯下降。事實證明，停止氣質教育活動只會降低學生學習的積極性。這給了許賢蘇繼續氣質教育的底氣，他明確提出，“學生的能力從活動中來，活潑從活動中來，活力從活動中來”，氣質教育活動的開展不僅能提高學生學習的積極性，而且能使學生的自覺性、自我約束力得到更深層次的提高。第二學期學校一開學，許賢蘇便提出要重新開展氣質教育活動，而且還要再增加一部分。

由此，氣質教育逐步發展，漸成氣候。2012年，許賢蘇成立了氣質教育研究中心，2016年建立首批氣質教育聯盟學校，教育專著《氣質教育探索》也開始出版，氣質教育成果不斷得到鞏固。

再出發，從零開始新征程

2018年，對許賢蘇來說是一個轉折點。在這一年，他開始了一段新的征程：從零開始，創辦獅山實驗學校。

獅山實驗學校于2018年8月奠基，10萬平方米的建筑在1年半后要投入使用。工期緊，南方雨季又長，許賢蘇時常頂著滂沱大雨，奔波在坑坑洼洼的工地上。獅山實驗學校副校長何勛海說：“19年前，許校長建設大瀝實驗小學的時候是一臺摩托、一個頭盔滿工地跑;19年后，建設獅山實驗學校，許校長穿著一雙水鞋、拿著一把雨傘，仍然滿工地跑。”

學?；I建期間，許賢蘇一邊日夜兼程督促學?；üこ?，一邊親自做起“招生總指揮”，帶領幾位招生老師挨個與珠三角高端的幼兒園溝通，還深入廣東山區的一些民俗活動中做招生宣傳。許賢蘇帶領團隊“白加黑”“五加二”地工作，汗水濕了一件件衣衫，臉上也新添了幾條“黑褶”。就這樣，原定的800人招生目標不斷突破，開學時達到了1450人，打破了近20年佛山民辦實驗學校首年招生人數的紀錄。

“奇跡”是如何創造的？獅山實驗學校招生辦主任李麗霞回憶道：“去年12月，我們在樓盤租了一個小地方進行招生。當時學校還沒完工，許校長逐個真誠地與家長溝通，不少為孩子咨詢的家長被許校長30多年堅持做一名好校長的大愛情懷所感動，不僅立刻給自己的孩子報名，還帶動了另外一大批家長?！?/p>

2019年9月2日，獅山實驗學校如期開學，1400多名學生在操場上聆聽許賢蘇演講?！敖涍^一年多的艱苦努力，非常高興地告訴同學們，從此你們有了追求‘卓爾不群、志達天下’夢想的一流平臺?！庇捎谶B續幾晚在學校督促完善各項細節，此時的許賢蘇聲音已經沙啞。開學典禮結束后，看著往來的學生，許賢蘇對自己說：“既然家長信任我，我就得說到位、跑到位、做到位，信守招生時對家長的承諾。能夠跟老師、學生在一起，共同實現各自的卓越人生，這一切都是值得的?！?/p>

提及獅山實驗學校未來的發展規劃，許賢蘇說，要建設智能校園、促進校本課程融合、加強教師隊伍培訓，繼續推行氣質教育4.0版，力爭實現團隊專業化、視野國際化、思想人本化、技術智能化、課程多元化、管理精細化，把學校建設成粵港澳大灣區內卓越的現代化學府，實現學生更加自主、更加充分的發展。

36年教育跋涉，許賢蘇經歷過不少坎坷。但對教育的那一份情懷、那一份執著、那一份熱愛，始終支撐著他努力克服困難。之所以取得今天的成績，許賢蘇說：“不是我比別人更聰明，而是我比別人更勤奮、更努力、更認真、更執著。”