車輛工程專業應用型人才培養體系的研究

丁聰

摘要：許多人認為車輛工程專業培養目的就是應用型車輛工程人才，有效的分析市場對人才的需求，這也是有效定位和培訓的關鍵所在，建立最新型的專業體系，并且對教學進行改革。模塊化的教學可以有效適應車輛工程專業教育和學生發展需求。

關鍵詞：應用型;人才培養體系;模塊化教學

一、車輛工程專業定位與培養關鍵問題

1.1汽車類人才的市場需求

在我國汽車工業到目前為止取得了可以讓全球矚目的成績，已經超越美國，成為唯一一個全世界產銷第一的國家。國家新出臺一些重要政策。中國汽車市場后續潛力也是被看好，在此同時，各大車企為了能夠未雨綢繆，為適應汽車行業未來發展對人才的渴望也是如饑似渴。

比如浙江作為我國最為著名的汽配大省也是汽車零部件產業的基地，隨著地方對此大力支持，有關企業發展十分快速，各地方都紛紛建立起各種相關特色產業。在2010年杭州市政府提出一些政策給杭州整體車企發展指明方向來發展，對于近些年杭州經濟技術開發區在大力推廣“高端化產業”，全面構建“四優四新”的現代化體系。在現代汽車作為四大新興戰略產業中最為重要的一項要不斷實現新的跨越，完成整車的全配套生產的全面突破，打造最為完整汽車產業鏈，到目前為止汽車產業已經成為新的經濟增長引擎。中國汽車市場發展實現新的跨越，已經為汽車類人才提供更為廣闊的就業空間和市場。

1.2車輛工程專業定位

許多大學從本世紀初開始設置了車輛工程專業。汽車零部件成為產業重要基地，學生就業去向主要就主要是在汽車整車和零部件設計產業研究管理等一些部門，所以專業定位就是培養具有汽車及其零部件當中的設計和制造、生產過程和管理、營銷服務工作的應用型高級工程技術人才，要培養汽車和零部件設計和制造、汽車維修和服務、組織管理各種能力。

根據學校提出的應用型人才培養目標，需要我們結合社會需要，車輛工程專業培養應用型人才體系一定要突出學生能力培養，并且應該結合車輛工程專業教學特點和規律，找出適合專業汽零部件設計和汽車服務方向教學模式，大膽進行教學內容，課程體系、教學方式和實驗實踐體系改革，切合實際提升學生技術能力和專業素質。因此，車輛專業工程一定要結合汽車零部件產業發展和實現國際化建設，定位要以培養適應汽車行業發展需要，培養具有國際化背景、重能力、應用型車輛工程專業人才為目標。探索和建立相適應人才培養體系已經成為目前為止急需研究和解決重要問題。

1.3車輛工程專業人才培養的關鍵問題

這些年來，車輛工程專業獲得較大發展，就業率高達百分之百，主要是各個相關企業公司，車輛工程現在發展很快速，由于市場所需人才不斷提升一定要結合教學中的經驗來培養，培養體系也存在幾個關鍵問題。

（1）專業課程體系必須要進行優化設置，應該適應深奧理論課程，增加有助于感性認識和培養動手能力中的拆裝、試驗及其各種實踐環節，避免各種學科不能合理銜接、教學內容重復和部分內容過時;給學生留一些自主學習和思考空間。

（2）專業分清方向，應該結合學生興趣和特長、注重能力培養，分開方向來設置不同的主課程，使學生對相關內容都有所側重。

（3）結合應用能力培養，對學生的實踐和實驗中時間、空間、范圍進行擴大。最好應用到實際項目中去，提升應用能力。

（4）培養能力應該與學校和企業合作、與國外交流等一些方式，建立與之相應的實驗和教學體系的實踐和教學中的組織實施體系。

經過實驗研究，確定了要以對學生能力為主，然后把模塊教學為手段，把對“系統、工程、國際”化定位轉化成為目標，有效提高學生分析和解決工程實際問題重的能力，并且探索出一條新的培養能力、應用型汽車專業人才有效途徑和方法，明確車輛工程專業應用型本科人才培養知識、能力、素質基本要求建立車輛工程專業應用型本科人才能力培養方案、培養模塊教學體系;建立起學生能力培養各個課程實驗與實踐教學體系;研究成果現在已經完全應用到車輛專業教學和管理工作當中，使得我們老師和學生得以受益，為培養工科應用型本科人才進行教學改革借鑒了教學模式。

二、車輛工程專業應用型人才培養體系

2.1模塊化理論課程教學體系

根據應用型人才當中能力的結合和要求，一定要確定車輛工程中對人才培養的教學內容，構建良好的教學專業化的體系，汽車技術基礎模塊和汽車服務技術模塊等專業選修模塊，這就是車輛工程專業相關模塊，確立各種模塊課程知識要求和教學內容開設不同的主要課程，制定新的課程教學大綱;組件新的教學團隊;結合專業中應用的特點，優化一些課程結構和對課程之間關系協調進行處理，從課程教學質量入手，確立各種課程教學中的目標和要求，特地提出最新技術發展引入課堂中，這樣就可以避免了教學內容過于重復，并且在模塊教學中一定要對傳統教學和考核方式來進行改革。

2.2重能力培養的實驗教學體系

對教學中實驗演示體系中一定要以知識驗證為主體，對學生要以實驗能力和創新能力培養作為核心來培養，建立了以設計性實驗為主，開放輔助實驗來對學生進行實踐能力強化，改革實踐理論的教學和教學實驗進行合理的融合，密切關注各種學科發展進程和社會中的需求，進而不斷隨時更新實驗項目，使得學生都學的會、用的著，真正有利于學生各種素質和創新能力的有效培養。

三、結語

通過對應用型人才培養，進行最為專業課程，構建對教學體系和教學組織的教學實施體系。借鑒他國的應用培養人才的經驗，提高應用能力，從這幾年人才的就業情況來看，效果十分理想，經過這幾年車輛工程專業發展，在發展中也有很多的不足之處，比如學生積極性不高，對實際項目處理能力如何來提升，對各大學校和企業的合作的范圍和對國際化應用型進行深度培養等一些方面，這些都要進一步分析研究，對應用型人才的改革和實踐之路一定要不斷進行下去，要不斷努力把應用型車輛專業人才進行深入培養。

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