解析互動式教學在小學語文教學中的應用

鄒蘋

摘 ?要：隨著人類歷史社會的發展，學校教育隨之出現，各種教育理念百花齊放，其中影響范圍最廣的便是赫爾巴特的以教師為中心的教學論以及杜威的以學生為中心的教學論。新課程提倡發揮教師主導作用的同時，重視學生的主體地位。互動式教學符合了新課程對教學的要求，教學是教師的教與學生的學雙邊互動的活動。本文簡要解析互動式教學在小學語文教學中的應用。

關鍵詞：互動式教學;小學語文教學;應用

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0136-01

傳統灌輸式教學模式是教師對于學生的單項傳遞，輕視學生的主體地位，忽略學生的主觀能動性，這種課堂教學模式教師教的教學效率及學生的學習效率都比較低。新課程提倡的互動式教學既有教師對于學生的知識傳授，也有學生向教師的反饋，以及學生與學生之間的互動交流，因此，互動式教學在小學語文課堂教學的開展是順應時代趨勢的。

1.開展互動式教學活動的必要性

小學語文階段的學習對學生來說具有舉足輕重的作用，是學生走向社會及后續其他學科學習的基礎，沒有扎實的語文知識，學生可能根本不能理解其他學科的題目意思，而互動式教學能有效的改善小學語文課堂教學中存在的障礙。互動式教學的應用提高課堂效率的同時，能促進教師教學技能的完善。開展互動式教學活動的必要性主要有以下幾點，首先，互動式教學有利于提升師生之間的心理相融度，教師把學生當做朋友的“他”，而不是容器的“它”，學生對教師的情感由害怕轉化為尊敬，教師愛護學生，學生尊重教師，彼此間的溝通沒有障礙，課堂教學氣氛愉悅，心理相融度高，教學效率也逐步提升。其次，互動式教學有利于培養學生的創造性思維，學生是發展中的人，是有思想、有情感、活生生具有主觀能動性的獨特個體，教師的教學應該是生動活潑的富有個性的，而互動式教學正好能滿足這樣的課堂氣氛，在輕松的環境下學習，能挖掘學生潛力，激發學生的創造性思維，引發學生課堂思考，各種思維的迸發，提升學生的綜合素養。最后，互動式教學也是貫徹因材施教教學原理的手段之一，互動式教學在小學語文課堂中的活動是便于操控的，教師可以根據課堂學生的反應做出及時的變化來滿足學生的個性需要，并且在互動的過程鐘能充分了解學生的掌握情況及基礎知識水平。總之，互動式教學在小學語文課堂教學中的應用是勢在必行的。

2.在小學語文教學中互動式教學的應用策略

（1）以興趣為出發點開展互動式教學

興趣是學習動機的重要心理成分，直接指向活動本身，興趣能間接的決定學習效果。人本主義心理學家認為，學生是在興趣或好奇心的驅使下去學習他認為有趣的東西。互動式教學的成功與否很大程度上取決于是否符合了學生的興趣，因此可以說互動式教學需要很好的抓住了少兒期學生的心理特征，才能在教學開展的過程取得勝利。所以，師生之間的互動式教學也是需要教師在對學生有一個充分的了解基礎上開展的。例如，在教授寫描述性作文的時候，教師可以先拋出一些春、夏、秋、冬的美景圖片，然后追問學生：“你喜歡哪個季節，喜歡這個季節的原因，能不能嘗試用自己的話說一說最喜歡景色的特點呢？”在一系列追問之后，教師引導學生分組進行交流討論，教師巡視并給予指導，然后教師可以請幾個同學分享一下心目中最美的季節。最后，教師要對互動環節進行一個總結，鼓勵學生多與大自然相接近，發現大自然贈予我們的寶藏，其中也可以引發學生保護地球，保護大自然的思考，愛護環境從身邊的小事做起。在與大家的互動環節之后，引出作文題目“寫自己最喜歡的季節”，通過教師與學生的互動，學生與學生的互動，學生已經對如何描述季節有了基本的概念，因此，通過互動式教學可以達到提升教學效率的目的。

（2）理論聯系實際的互動式教學

俗話說光說不練假把式，實踐才能出真知，小學語文課堂上一味地講授理論學生并不能真正的理解，通過理論聯系實際的互動式教學，學生可以鍛煉語言表達能力，有利于合作學習能力的發展。鼓勵每一位學生都參與到實踐環節中，教師引導小組合作去解決遇到的障礙。例如，教師在講授《烏鴉與狐貍》這一課時，教師可以讓學生進行角色扮演的實踐活動，扮演烏鴉的學生與扮演狐貍的學生要用心去體會如何才能演繹出交鋒的情境，教師可以多邀請幾組同學上臺表演，看哪組學生表演的最惟妙惟肖。教師也可以讓學生去進行自編自導，不一定要按照書上的話語去說，可以充分發揮想象，對交鋒場景狐貍與烏鴉可能做出的反應進行推測。角色扮演的互動方式可以促進學生理解文章的中心思想，也可以發散學生的思維，為學生寫作能力具有提升作用，語文綜合素養逐步得到提高。此外，理論聯系實際的互動方式還有很多種，例如，讓學生種小植物，然后寫觀察日記;課堂上涉及到一些偉人歷史的情節，也可以結合當地的一些英雄故事去講解并組織參觀，讓學生充分感受烈士為了保衛祖國的偉大情懷;還可以組織學生猜謎語的互動活動，小學階段需要學習到很多的復雜字，復雜字的學習對學生來說是具有一定困難的，這時教師就可以利用生活中一些常見的謎語、順口溜來幫助學生更好的識記。

3.結語

語文教學承擔著串聯中華上下五千年文化的重任，互動式教學能有效的激發學生語文學習興趣，調動學生學習積極性，引發學生語文思考。因此，互動式教學在小學語文教學中的應用是發揮語文價值的催化劑。

參考文獻

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