提高小學數學教學效率的策略探究

柴東紅

摘 ?要：如何有效提高小學數學教學效率是每一個數學教師都應該認真探究的問題。本文根據筆者多年教學經驗，對此進行了一些研究，給出了幾點策略，分別是加強師生互動，提高教學效率;借助信息技術，提高教學效率;創新教學目標，提高教學效率。

關鍵詞：小學數學;教學效率;師生互動;信息技術;教學目標

提高課堂教學效率對于每一個學科的教師來說，都是一種職業生涯中永恒的追求。小學數學課堂自然也不例外。傳統的數學課堂，教學效率低下，嚴重阻礙了教學的開展，以及學生數學素養的養成。隨著新課程改革的進行，對小學數學課堂教學提出了更高的要求。筆者任小學數學教師多年，

一、加強師生互動，提高教學效率

傳統的小學數學課堂，教師與學生之間唯一的交流機會，就是教師的課堂提問。但是短短的一堂課，大部分時間都由教師的講解占據了，課堂提問的時間是很少的。這種教學方式，造成了教與學的分離，學生很容易在課堂上出現走神的情況，影響課堂教學的效率。如何將教學理念與教學方式更好地融合起來，是教師應該要解決的問題。所以在日常教學過程中，教師應當多關注學生，將學生的全面發展作為教師教學的出發點。所以，在教學過程中，教師應該多與學生進行互動，以更好地完成教學目標。

例如，在教學“分數的意義和性質”時，筆者準備好了三個大小一樣蘋果。問學生：“現在有三個物品，假設要分給兩個人，怎樣分配才能公平合理呢？”有學生答道：“一人分一個，最后一個通過猜拳來決定歸屬，贏的人得到最后一個蘋果?！惫P者回答道：“當然，在基于兩個人的同意之下，這也算是一個方法，但是我們怎么才能使兩個人最后的手里擁有同樣數量的蘋果呢？”又有學生答道：“將第三個蘋果，分成兩半，一人一半?！惫P者說：“不錯，在現實情況下，我們經常會遇到這種情況，在測量、分東西時，經常無法正好得到整數的結果。所以，我們發明了一種表示‘一半蘋果’的數學名稱——分數，一個蘋果，一分為2，一半蘋果就是二分之一個蘋果，這就是分數的由來?！痹谶@個教學過程中，筆者從分物品引出問題，向學生提問，和學術交流，最后引導到正確的答案和本課的教學內容上，始終和學生保持交流，而不是一個人自說自話，讓學生充分參與到課堂活動中來。

二、借助信息技術，提高教學效率

數學作為一門比較復雜的、嚴謹的學科，在學習上確實有著一定的難度，不少學生都存在著數學嚴重偏科的問題，學習數學的興趣也比較低落。不過，21世紀是信息化的時代，在教學領域，短短幾年間，信息技術就已被廣泛地應用到了各個學科的教學之中。在21世紀，一名合格的教師應該是能夠熟練地運用信息技術進行教學，并使自己的教學更加完美、更加高效。

例如，筆者在教學“時、分、秒”時，將學生從起床、吃早餐、上學等一整天的活動通過圖片的形式展示出來，制作一個大鐘表的動畫，然后將學生這一天具體活動的圖片放在動畫演示的固定的時間軸上。這樣隨著表針的轉動，與其時刻相對應的學生活動的圖片就一張張展示在鐘面上，并且再配上悅耳動聽的音樂，使學生賞心悅目，真切地體會到一天有24小時，時針在鐘面上走了兩圈。通過這樣多彩的形式，緊緊抓住了學生的眼球，充分地激發了學生的學習興趣。

三、創新教學目標，提高教學效率

教學目標指引著教師的教學。所以，在教學過程中，教師要制定創新性的教學目標，這樣便能夠讓學生在學習過程中更加具有熱情與信心，進而在課堂上與教師進行良好互動，這樣便很好地滿足了學生的學習需要。

例如，學習“長方形與正方形”這一內容的時候，筆者便將教學目標定為如下幾點：第一，學生需要用自己的語言去描述長方形與正方形的特征，并在此基礎上，畫出長方形與正方形;第二，通過各種活動了解長方形與正方形之間的關系。這樣一來，在課堂教學過程中，筆者便緊靠這兩點教學目標進行教學，準備好直尺、三角板、幾何圖形、多媒體課件等教具進行輔助教學。在此基礎上進行教學，學生自然能收獲更多更好地知識。在具體的教學目標的指引下，教師的教學就會變得較為有序，且這樣也能為完成教學目標奠定良好的基礎，進而促進課堂教學地順利完成。

除此之外，教師還要深入思考探究，創造全新的教學目標，保證教學目標的有效性。要想做到這一點，教師要首先明確班級中學生的學習情況，制定符合自己班級中學生的教學目標，并據此進行教學，幫助學生學到更多的知識。如此，才能確保教學更加貼合實際。

總而言之，在新時期的教育形勢下，小學數學教師必須致力于提高課堂教學的效率，以促進學生的發展。希望諸位能夠廣泛開展教學實踐，不斷探索更有效的提高小學數學課堂教學效率的方法，使教學能夠有條不紊的開展，使小學生的數學能力不斷得到提高，數學素養不斷得到提升。

參考文獻

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