新課改下小學語文實踐教學探究

石新

摘 ?要：在新課改背景下，教師的教學任務放在了如何培養學生對語文學習的興趣上面，教師不再只注重學生的語文學習成績，不再是為了教學而教學，而是為了學生今后的發展，打好語文的基礎。下面，筆者就多年的教學經驗，從“結合生活實際”“課上分析文章”“倡導課外閱讀”三個方面，來對新課改背景下，小學語文實踐教學進行探究。

關鍵詞：新課改;小學語文;興趣

為了更好的貫徹新課改下的教學要求，教師首當其中的任務就是培養學生對于語文學習的興趣。盡管對于中國人來說，語文并不陌生。但是，正是因為這一點，教師才需要格外地重視。學生在小學階段的主要特點就是好動，好玩，注意力不能夠長時間的集中，由于這些特點，小學生很容易會對語文學習產生厭煩心理，那么教師應該在平時的教學中，如何去做呢？這個問題是每一位小學教師需要放在內心認真思考的問題。

一、結合生活實際，激發學生學習興趣

語文來自生活，卻又高于生活，這是亙古不變的道理。語文的學習中，基本包含三種大的板塊，第一種是現代文的學習，其中有小說，散文，新聞，戲劇等文章體裁;第二種是文言文的學習;第三種是詩歌的學習，其中又包含了古詩的學習和現代詩歌的學習。如果不結合實際，學生是很難進入到語文的學習情境中的。所以教師要在平時教學中結合生活實際，從而激發學生的學習興趣。

例如，在學習“火燒云”一課時，這篇文章是一篇散文，本身的文字描寫已經足夠的生動形象，小學生正處于人生的起步階段，他們還沒有充分地領略祖國的大好河山，僅憑借優美的文字去想象火山云的美好景觀還是有些脫離實際，那么教師應該怎么做呢？教師應該帶領學生在一個晴朗的春日到戶外去參觀天空，有條件的話，教師還可以準備畫架、畫布和畫筆，讓學生對天空進行自由的寫生。盡管天空中的云朵并不是火燒云，但是有了平常云朵的細致觀察，學生再結合蕭紅筆觸下的細膩描寫，自然能夠在腦海中總形成一幅美好的景象，這樣的教學模式，可以幫助學生更好地理解作者寫作的意境與情感流露。學生經過了這一系列的實踐活動，在日后的寫作方面也能夠得到助益。

二、課上分析文章，開拓學生語文思路

教師如果只是一味地沿循課本教學，一味的和生活實際結合，那么學生的語文能力是無法得到提升的。語文能力的提升沒有捷徑可走，只有不斷地積累，才能夠提高。其中最有效地辦法就是，學會分析古今中外的優秀文章。學生只有分析出了一篇文章為什么好，哪里好，才能夠進步。在這一基礎上，教師在要求學生自行模仿作者的行文思維，做出文章，繼而比對優秀文章，從中再觀察出自己寫的文章哪里好，為什么好，哪里不好，為什么不好。

例如，在學習欣賞小說“窮人”一課時，這樣一篇的小說讀完后為什么覺得津津有味呢？教師完全可以給學生提出這個問題，促進學生發現小說的優秀之處。小說中有對人物的出色的心理描寫，桑娜這個人物主要就是通過一系列的心理活動描寫來進行刻畫的。桑娜在慌忙之中把兩個孩子抱回了家，可她自己都不知道孩子是怎么被自己帶回家的。就是這個動作和心理的矛盾，才使桑娜這個形象變得豐滿起來。教師可以引導學生體會這種心理描寫的方法，然后進行段落的仿寫。小說中還有三處環境描寫，這三處環境描寫無疑起到了重要的作用，第一處的環境描寫為漁夫出海打漁兇多吉少買下了伏筆，后來讀者知道了也不覺得突兀。再接著，第二處的環境描寫告訴了學生，桑娜一家的生活狀況，從而更加凸顯了桑娜一家的品質高尚。第三處的描寫則表現了桑娜的善良品質，推動了故事發展。教師帶領學生一步步的欣賞小說中出彩的地方，從而開拓學生的語文思路。

三、倡導課外閱讀，升華語文學習認知

課本的學習內容是為了將學生引入到語文這門學科的大門中，它并不是起到限制作用，而是起到一個幫助引導的作用，等學生掌握了學習語文的方法后，教師便可以在課堂上推薦學生閱讀古今中外其他優秀的文章。

例如，學生在學習了“祖父的院子”一課后，教師在學生已經熟練掌握了文章的基本結構和主旨情感后，便可以推薦學生閱讀呼蘭河傳的其他部分，閱讀完蕭紅寫的呼蘭河傳，教師可以讓學生閱讀蕭紅寫的“商市街”和“生死場”，充分領略蕭紅的文章魅力。教師要著重點對學生進行推薦，比如呼蘭河傳中，對小團圓媳婦的描寫，教師可以進行重點的推薦，這種封建的離奇的描寫能夠吸引學生的注意力，在好奇心的驅使下，學生能夠產生閱讀呼蘭河傳的欲望。商市街中，教師可以就“我”在生活困苦的情景下，仍舊不放棄對生活中真善美的追求，這一主旨，對學生重點進行幾篇文章的推薦，幫助學生了解蕭紅。

綜上所述，語文的學習是沒有捷徑可走的，它需要學生一步一個腳印的走好，千萬不要有僥幸心理。學生在這個階段下，需要教師的細心引導與幫助。教師要采用多種的教學模式充分調動學生學習語文的積極性，結合是生活實際，激發學生對語文學習的興趣。教師要帶領學生學會分析古今中外的優秀文章，提高學生的語文寫作能力和欣賞能力，幫助學生提高語文的素養，升華學生對語文學習的認識。

參考文獻

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