核心素養(yǎng)背景下淺談德育存在的問題及完善對策思考

苗玉萍

摘 要：近年來，我國提出了一系列有關教育方面的新的方針政策。其中，核心素養(yǎng)是近幾年提出的一個比較重要的策略，在教育界形成了很大的影響。在實際教學過程中，德育的教學方法還有德育的教學結果，會對學生的全面發(fā)展與綜合素質形成較大的影響。由此看來，德育是非常重要的一環(huán)。

關鍵詞：核心素養(yǎng) ;德育;問題;對策

【中圖分類號】G 642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0165-01

我國實施德育為主的素質教學方針政策已經(jīng)有一段時間了，取得了細微的成果。但是，也存在很多的問題。有的學校老師對德育方面不夠重視，只注重考試與學生的成績。德育還只是浮于表面的，沒有落到實處。對于德育方面，我們要有足夠的重視。要改善德育工作，對學生進行良好德育教育。這樣才能夠促使學生成為全面發(fā)展的人，成為對社會有用的人才。

1.設置教師培訓課堂，提高老師整體道德素質

我國具有悠久的歷史，也有長遠的教育發(fā)展史。然而，我國以前的教育方法講究的是老師在課堂上進行理論上的講授與教學，學生坐在下面聽課，吸收知識就夠了。但是，近年來我國提出了教育方法方面的改變，要求老師要以學生為主體，關注學生的課堂積極性。以前的德育只是要求學生知道德育，并沒有讓學生得到良好的品德教育?，F(xiàn)在我們要改變以前的這種現(xiàn)象，讓學生能夠正確的理解與認識到社會上的善惡觀念，還有道德價值觀念。學生有自身基本的道德價值與倫理觀念，所以老師的作用就是要引導與激發(fā)出這些觀念。

例如，高中班主任老師就應該注重學生的德育教育的工作，首先最重要的就是老師自己要有一定的德育基礎。不僅要自己懂得什么是基本的道德情操，也要懂得如何對學生進行更好的德育教育。所以，高中班主任應該向學校反映，定期對全校的老師進行德育教育方面的培訓。學校進行一部分的投資，也可以讓老師繳納一定的費用。老師也可以形成小團體，組織一起去進行德育教育工作方面的培訓與學習，學校應該對這方面加以鼓勵與支持，比如，可以給老師一些補貼或者安排固定的時間。

2.組織學生實踐活動，促進學生理論聯(lián)系實際

學校的德育教育目前在很多方面都還處于比較陳舊的階段，沒有與社會實際相聯(lián)系，只是生搬硬套的給學生講授一些理論性的知識，還有基本的要求。沒有讓學生聯(lián)系到生活中的實際，還有自己細微的習慣，沒有順應時代發(fā)展的要求。學校方面也存在很多的問題，很多相關的德育資料沒有及時的掌握，還有德育的內容比較落后，直接沿襲的是以前的思想品德。學校在德育方面的資金投入和重視力度都不夠，這就導致了老師在德育工作中也存在著很多的問題。

例如，高中的老師更加注重的是高考，是應試教育式的教學。沒有把更多的時間與精力投入到德育方面的工作上來，學生無法得到良好的德育教育。因此，老師和學校都應該通過各種辦法來對存在的這一系列問題進行解決，促進學生德育方面的發(fā)展。高中班主任老師就可以組織一系列的與德育相關的主題班會活動，讓每一個學生都參與到德育學習之中。老師可以讓每個學生首先去收集一些與德育相關的網(wǎng)上資料，或者講述一些人的高尚品德的故事。然后在班會之中分享出來，并讓學生分成小組進行探討。思考了解與知道這個故事之后，他們所獲得的收獲與想法。

3.結合德育教學知識，增強學生自身德育觀念

我國在近幾年越來越強調學生綜合素質的培養(yǎng)，因為在當今社會環(huán)境下，各種各樣的思想混雜。這對于學生與老師來說都是一個較大的挑戰(zhàn)，因為大多數(shù)學生可能學習了較好的知識，但是卻因為這些各種各樣的社會觀念而形成不好的思想，可能會導致這個學生對社會造成不好的影響。所以要對學生進行良好的德育教育，這不僅僅是班主任一個人的工作，更是全體教師隊伍共同的工作。各科老師可以從不同的方面來對學生進行德育教育，例如，高中語文老師可以在上課的時候在課程之中融入德育教育。

例如，在進行《勸學》這一堂課的講述過程中，就可以在其中融入一些思想品德方面的教育。讓學生端正良好的思想，知道學習是沒有止境的。知道每個人都是有自己的長處與短處，還有了解到人都是需要不斷的學習，不斷的進步的。更重要的一點就是要進行不斷的反思，對自己的行為還有所做的事情。還要讓學生從這篇文章之中感受到要有堅持不懈與頑強奮斗的精神，最終才會取得成功，從而熏陶學生的情操。

4.結語

我國現(xiàn)在教育方面，要求實施的是素質教育，提高學生的綜合素質與知識水平。所以老師要注重德育方面的工作，教師和班主任可以用設置教師培訓課堂，提高老師整體道德素質;組織學生實踐活動，促進學生進行理論聯(lián)系實際;結合德育教學知識，增強學生自身德育觀念這幾種方法來提高學生的德育教育質量。

參考文獻

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