新時期初中班主任工作創新策略

方周能

摘 要：隨著社會的發展，我國對于中小學生的素質教育也越來越重視。教育部也強調了素質教育的重要性。因此班主任的工作不僅僅只是在意學生的日常生活以及學習成績，在新課改的影響下，班主任也需要根據學生的實際情況加強對學生的關注。在如此的情況下，對于班主任的管理也有一定的創新要求來適應新時代的來臨。

關鍵詞：新時期;班主任工作;創新

一、初中班主任工作創新的必要性

隨著我國社會不斷的發展，各種多元化信息渠道的展開，初中生在接觸外界信息途徑也變得越來越廣闊，但同時網絡環境的復雜性會影響初中生對于人生價值觀、世界觀的形成;初中生未成熟的是非辨別能力、判斷力很大可能影響學生的正常心理健康發展;家長在社會壓力的驅使下，使得對于孩子心理健康發展的漠視等等。在面臨社會、家庭影響以及初中生青春期不穩定的心理情緒，在這樣的新時期下班主任對于工作的創新的必要性是不言而喻的。在以上的因素的影響下，班主任應該以身作則、言傳身教、明確自身的責任、不斷的提高自己的素質，采用科學嚴謹的教育方式使初中生樹立正確的人生價值觀、世界觀。促進孩子對自我的正確認知以及對他人、對社會的正確認知。同時班主任應該對管理工作有著積極的創新，利用科學合理的管理方法，發揮掛辦理工作的作用，讓學生全面發展自身。

二、新時期初中班主任工作面臨的問題

1、初中生、處于叛逆的年紀

初中生處于青春期，是一個十分容易叛逆的年紀，當面臨著長輩的教育的時候往往大多數時候會出現逆反心理。之所以會產生這種心理是因為一種非平等交流的結果的體現。在處于青春期的初中生看來，教訓自己的人都做不到憑什么來教育自己，而無論是家長還是老師都會很大可能忽略這個問題。他們往往會以“我是為你好的心態”來教育孩子，這對于處于青春期的孩子來說是最為厭煩的行為。同時初中生這個年紀對于世界有著似懂非懂的理解，會和家長以及老師的教育理念沖突，而且這個時期的初中生十分容易沖動，在這種沖動的情況下做出不理智的事情。

2多元信息化時代的錯誤世界觀

如今的社會是個信息化的社會，初中生獲得信息的途徑十分多樣化，而這樣一個社會對于一心智尚未成熟的初中生而言的沖擊是巨大的。同時在網絡上許多錯誤的世界觀，比如“一夜暴富”、“網紅”等等這些價值觀對學生的世界觀、人生價值觀的形成有著巨大的影響。不僅如此，初中生在青春期時期有著強烈的自我認知以及強烈的自尊心，在這種情況下會和班主任老師和家長的教育觀念以及對學校的校紀校規產生強烈的沖突。而青春期的心理特點會將這種沖突無限的放大，讓學生樹立錯誤的人生價值觀和世界觀，從而走向錯誤的道路。

三、新時期初中班主任工作創新管理途徑

1、加強對學生的了解

任何事情都是動態變化的，無論是教育還是學生的心理健康狀態。一次的心理健康教育只是緩解了當時存在的心理健康問題。同時學生在來到一個新的環境，面對新老師、新同學、新的學習環境的情況下，將給與學生巨大的壓力。因此對于及班主任而言，在開展班主任工作的時候，不僅僅要關注學生的心理變化，其表現形式為行為變化，同時在日常生活過程中放下身段主動與學生時常溝通，了解學生的想法和看法。尤其是對于那些學習基礎差、行為習慣差、受環境影響、原生家庭影響的有性格缺陷學生。通過多次溝通，言傳身教等方式使學生敞開心扉，向老師講述心事。通過這樣的方式班主任才能及時了解學生心理，然后才能對癥下藥，讓班主任能夠更好的開展日常工作，幫助學生進行行為和思想上的改變和優化。

2、班主任應該建立良好的班級文化

如何使一個班級在良好的氛圍中學習成長，這是一個班主任常常思考的問題，因為營造課堂環境很容易，但營造一個班級氛圍卻是最為困難的事情。在一個有著良好氛圍的班級中，學生的學習以及心理都能得到一個良好的發展。鑒于如此情況可以考慮借鑒軍隊的方法，即在班級內設置班歌班旗，利用這種軟力量使班級慢慢的樹立良好的班風，這樣對于學生有著深遠而悠長的影響，因此在營造班級氛圍的時候可以考慮如此建立班級文化，讓學生能過徹底的融入這個班級。

3班主任的示范作用

對于剛剛來到新環境的初中生而言，班主任是學生的一個良好的榜樣;作為一個優秀的班主任應該為學生樹立一個良好的學習榜樣。青春期學生具有較強的模仿能力，一個良好的榜樣會使學生對班主任進行崇拜，一旦有著這種崇拜心理，那么班主任對于學生的日常教導會有一個良好的基礎。因此作為班主任要做到以身作則，言傳身教，這樣在教育學生的時候會達到預想的效果，同時學生也不會因為產生強烈的逆反心理。而這樣正確的言行舉止會拉進學生和老師之間的距離，實現老師和學生之間的互動，有利于提高班主任的日常工作效果。

總結

總而言之，班主任作為一個班組的直接管理者，在初中生這樣一個關鍵時期應該樹立良好的榜樣，合理引導初中生的心理健康發展，對于多元化的信息接觸不能抱著禁止的心態，要教會學生如何去樹立正確的人生價值觀和世界觀。同時在班主任日常工作中應該時刻注意學生的心理狀態和行為模式，保證學生能夠有著良好的發展。

參考文獻

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