韓語教學現狀及改革創新

韓建　許少春

摘 要：隨著社會經濟的發展以及新課改的進行，社會對于人才的要求也在不斷的提高，為了滿足社會的需要，我國也進行了教育的改革。在進行韓國語教學的時候，教師也應該根據社會時代發展的需要，轉變教學模式、更新教學手段，培養出更多的高素質人才。筆者主要分析了我國韓語教學的現狀，并提出了一些改革創新的策略，希望能夠提高韓語教學的水平。

關鍵詞：韓語教學;改革;現狀

當前，我國很多學校進行韓語教學的時候，存在的問題還比較多，比如教學模式還比較落后，教師的教學理念也沒有得到更新。這種情況出現的原因在于無論是教師還是學生都對新課改的理解不夠，教學理念并沒有得到更新，教學模式也比較的落后。為了滿足實際的需要，必須對韓語教學進行改革。

一、我國韓語教學現狀分析

（一）韓語教學無法滿足當前社會需要

我國很多高校進行韓語教學的時候，教學重點是語言以及文學等方面，現狀很多韓語畢業生，有的會選擇進入韓國企業也有的會出國深造，從事翻譯、貿易以及旅游等方面的工作。但是，當前而言，很多學校韓語教學僅僅重視文學這個方面，教學比較單一，無法滿足學生將來工作的需要，會影響學生更好的就業。

（二）韓語教學體系不夠完整

我國現在很多高校進行韓語教學的時候，將溝通和交流放在了中心的位置，這種教學方法已經取得了一定的教學成果，但是很多學校在寫作教學、閱讀教學以及聽力教學等方面，知識體系還不夠完整，并沒有將韓國文化教學和語言教學真正的結合在一起，文化教育也不夠有效，這也給韓語教學更好的進行造成了較大的影響。

（三）韓語師資力量存在的問題比較大

現在很多學校的韓語教師教學的時候，都是將語言和文學放在了首要的位置，對學生的聽說讀寫等一些基本技能也比較重視。根據社會發展的需要，教師除了需要做好語言和文學方面的教育，還需要進行歷史、外交、政治、科技以及貿易等一些實用性比較強的知識的教學[1]。但是就現在而言，并沒有形成完整的體系，出現這種情況的原因在于很多教師都不懂其他領域的知識，僅僅通過語言文學方面的韓語教師，很難幫助學生更好的掌握韓語知識，這也影響了韓語教學質量的提高。

二、改革韓語教學模式的策略分析

（一）將多媒體教學運用進來

在進行韓語教學的時候，將多媒體手段運用進來是非常重要的，根據多媒體自身的特點來準確有效的進行相關信息的處理，這能夠幫助學生更好的理解并掌握韓語知識點，學生韓語學習的效率和質量也會有明顯的提高。在進行韓語教學的時候，將多媒體網絡技術運用進去，能夠將課內外教學更好的結合在一起，幫助學生掌握更多的知識，從而給將來工作奠定良好的基礎。并且，多媒體教學還能夠將學生的主體地位體現出來，學生進行韓語學習的積極性也會有極大的提高。并且，多媒體技術的運用還能夠讓學生和教師更好的利用網絡進行交流，學生參與感也會增強，學習效率也會有明顯的提高。

（二）將學生主體地位激發出來

隨著新課改的進行，教師應該響應新課改的要求，并真正的落實新課標。以往教學的時候，課堂教學的主角往往是教師，學生接受知識也比較被動，隨著新課改的進行，教師教學的時候，必須將學生的主體地位真正的體現出來。并且，教師進行課堂教學任務安排的時候，必須真正的考慮到學生的實際情況和需要，提高教學目標制定的針對性，真正的做到生本教育。教師還應該對學生的復習和預習進行引導，盡可能的參與到學生知識學習中去[2]。在進行教學的時候，教師還應該盡可能的將抽象性比較強的語法知識通過學生能夠理解的方式表達出來，并對學生進行引導，做好答疑解惑，這樣學生才能夠更好的掌握相關的知識，學生也能夠更好的投入到學習中去，學生韓語學習積極性也會有較大的提高，韓語教學的課堂效率和實際質量也會有明顯提高。

（三）做好師資隊伍建設

我們在進行教育改革的時候，需要根據實際情況和需要來借鑒外國教育模式，增加韓語教學方面的投資，給韓語教師更多的深造機會的同時，還應該重視人才的引進，可以引進一批韓國優秀教師來我國教學。此外，政府還應該進行綠色通道的開放，鼓勵國內高校和韓國大學進行交流和溝通，真正的做到取長補短，教師的教學水平也會有明顯的提高。

（四）完善教育體系

教育體系對于韓語教學是非常重要的，教師教學的過程中往往比較重視本國傳統文化的傳授，從而幫助學生養成良好的民族觀念。教師在進行韓語教學的時候也應該重視這一點，培養學生為中華民族奮斗的觀念[3]。在進行課程設置的時候，必須重視學生綜合素質的提高，構建歷史文化、科技、貿易等知識技能體系，并根據需要完善這個體系，從而給學生更好的發展奠定良好的基礎，滿足社會對于人才的實際需要。

結語：當前我國進行韓語教學的時候，存在的問題還比較多，為了滿足教學和人才培養的需要，必須改革韓語教學的模式和思維。教師必須跟上社會和時代發展的步伐，轉變教育的模式，將學生放在首要的位置，切實提高學生自主學習方面的能力，提高學生的綜合素質，培養出更多社會需要的韓語高素質人才。

參考文獻

[1]宗艷艷.情景教學在韓國語教學中的應用策略[J].課程教育研究，2018（30）：107-108.

[2]苑憲琨.當前韓國語教學的現狀及改革創新探究[J].課程教育研究，2017（07）：114-115.

[3]劉曉舟.探析韓國語教育的現狀、問題及發展構想[J].才智，2015（33）：20.