優化思維方式提高初中數學教學效果

許愛霞

摘要： 中考一直以來都是初中教學開展的依據，但是隨著時代的發展中考方向已經發生了改變，這便要求教學工作也要隨之發生改變。以往的中考只是對學生的知識點進行考查，而在當下則是對學生的數學思維能力、創新思維等方面進行考查，所以文章就從從初中數學中考入手談學生創新思維培養方法，以此來不斷提高初中數學教學水平，滿足中考要求，從而培養出更多優秀的學生。

關鍵詞：初中數學 中考 創新思維 培養

創新思維對于學生的發展來說是非常重要，其將會影響人的一生。從當下我國初中教學來看，其主要是對學生進行知識和內容上的講解，對于學生創新思維的培養基本沒有，這種教學模式已經無法滿足中考對于初中數學教學工作的要求。因此，初中數學教師應當根據中考考試走勢，對自身教學形式進行創新，使得其不僅能夠讓學生更加扎實的學習數學知識，而且還能夠培養學生的創新思維。

1 初中數學中考趨勢

從當前我國初中數學中考內容來看的，其已經發生了明顯的變化，而且在問題的解決上更加重視學生利用數學知識解決問題的能力。例如，2009 年廣東中考電腦感染問題;測量池塘距離問題，這些問題都是學生在日常生活當中能夠接觸到的問題，讓學生通過利用數學思維來對問題進行分析，然后解決問題。此類中考題目相對來說都具有一定的開放性，而且也更加強調數學知識的應用性和思維的創新性 [1] 。所以，通過中考試題能夠看出，其所考察的不僅僅是數學方面的知識，更為重要的是對學生創新思維進行考察，這便需要初中數學教師能夠在教學過程中對學生創新思維進行培養，以此來滿足中考對于學生創新的考察。

2 在初中教學過程中培養創新思維的方法

2.1 從備課中談創新思維培養

要想實現對學生創新思維的培養，教師首先需要來轉變自身的思想觀念，能夠在自身形成滿足創新發展要求的觀念。當初中數學教師在進行備課時，應當從學生的自身實際情況和心理特征等角度開展，以此來能夠對學生自身的創新思維進行有效培養 [2] 。所以，教師在備課時需要做好以下幾方面工作： （1）創新教學目的、方法以及過程;（2）創新教學程序;（3）針對于師生之間的合作要創新; （4）創新課堂提問。例如，在教學目的上創新主要體現為，以往初中教學工作都是以學生能夠考一個好成績為目的，而在當下則需要對這一教學目的進行改善和創新，使得教學目的不僅僅是要取得一個好成績，更是要培養學生的數學思維和創新思維，從而思維能力來對學生進行培養，這對于其未來的學習能夠產生積極作用。

2.2 從教學中談創新思維培養

從初中數學教學當中談創新思維的培養主要體現在應當以學生為課堂教學的主體，所有教學工作的開展都應當圍繞著學生來開展，讓學生的學習不再是被動的接受知識，而且主動的去學習知識，這對于學生的教育和創新思維的培養都具有積極意義。通過合作學習來培養學生的創新思維是非常有效的方法。通過合作學習能夠充分發揮出每一名學生的只會，讓學生參與到問題的討論中，將自己的想法表達的出來，共同進行學習，主動探究知識，能夠有效提高每一名的數學能力。學生在學習上不僅要具備拓展和鉆研等方面的精神，而且還要能夠具有與他人共同合作的精神。此時，初中數學教師便可以在課堂教學中充分發揮學習小組的作用，給予學生更多分析問題和解決問題的時間，而且通過相互之間的討論還能夠彌補不同學生之間在知識上所存在的不足，在學習方法上也要相互之間進行借鑒，以此來培養學生的創新思維。例如，當對勾股定理進行講解時，教師可以將學生每四個人分成一個小組進行分析和研究，使得其能夠找到勾股定理的規律。在這一過程中有學生會存在不同的看法或是提出疑問，此時學習小組便可以針對這一問題進行分析和驗證，以此來獲得理想的學習效果和創新思維培養成效 [3] 。

2.3 從作業中談創新思維培養

初中數學教師所留的作業主要是對讓學生對課堂上所學習的知識進行鞏固，同時發展學生自身的智力與技能，培養學生創新思維。因此，在對作業進行設計需要具有層次感，由此入深的對學生進行教育和培養。通常作業的設計分為基本、綜合以及發展三個作業層次，每一個層次所設計的作業都有不同的側重點，其中基本作業主要是對課堂上所學習的知識進行鞏固;綜合作業是為了能夠讓學生更加深入的理解和應用所學習到的知識，同時加強各個間所存在的內在聯系;發展作業則是為了培養學生的創新思維。在作業設計上還應當注意作業本身所具有的多樣性，如口頭形式的作業、開放式的作業等等，以此來對學生創新性思維進行培養。例如，當對軸對稱進行作業設計時，教師可以設置作業為在生活當中找出軸對稱圖形，不僅要讓學生對軸對稱的知識進行進一步的鞏固，還能夠將學生的日常生活和數學聯系起來，同時也能夠對學生的創新思維進行培養。

3 結語

總之，以中考所考查的內容為依據來改變自身的教學方法，這對于初中教學工作的開展具有積極作用。從數學中考內容來看，越來越重視對學生創新思維的考查，這便需要教師能夠在日常教學工作中采取有效的方法來對學生的創新思維進行培養，以此來促使學生能夠獲得更加良好的發展。

參考文獻：

[1] 李耀.從初中數學中考談創新思維的培養[J].試題與研究：新課程論壇，2012（10）：51.

[2] 於根.淺議初中數學中考創新思維的培養[J].讀書文摘，2014（10）.

[3] 董燕紅.從初中數學中考談創新思維的培養經驗[J].時代教育，2017（4）：129.