芻議少先隊體驗教育的開展

楊綺媚

【摘要】少先隊體驗教育是一種有效的、創新的、適合學生的德育教育形式。在各種實踐活動中，以少先隊員為主體，充分發揮他們的主觀能動性，強化體驗的環節和過程，從而使學生在體驗中得到教育、獲得感悟。體驗教育能全面提高學生的思想素質，培養學生的創新意識，增強學生的實踐動手能力，為學生的德智體美勞全面發展打下堅實基礎。

【關鍵詞】德育；少先隊；體驗教育；實踐

德育工作一直以來都是學校教育的靈魂，是一項能促進學生全面發展起到主導性和決定性作用的育人工程。具有以生為本、目標明確、形式豐富、主題鮮明、實踐性強等特點。而少先隊歷來都以德育為重，自然成為了小學德育教育的主陣地。少先隊活動是學校開展德育工作的重要手段。如何借助少先隊活動有效地落實學校的德育目標是少先隊工作的重點內容。

少先隊以活動為載體，推進學校各項德育工作。本人作為少先隊輔導員，在長期以來的工作中認識到不少少先隊活動的開展存在的問題。如，活動主題缺乏針對性、目標過大；片面追求活動形式，走走過場、流于表面；說教為主、缺乏實踐；忽視活動的實效性等。導致學生在活動中收獲的經驗和體驗甚少，學生思想道德水平得到提升的效果也甚微。如何讓少先隊工作開展得更加有成效？ 正如團中央、全國少工委在《關于動員和組織少先隊員在實踐中體驗的實施意見》中提出的“引導和組織少先隊員在實踐中體驗是少先隊服務素質教育的有效途徑。” 因此，少先隊活動需要結合更多的實踐體驗，讓學生成為體驗的主角，在體驗中得到教育、獲得感悟，從而確立起正確的思想道德。

一、什么是“體驗”

體驗是社會實踐的內心情感活動，也是知識由認識、情感、意志形成的受教過程。少先隊體驗教育是指在各種實踐活動中，以少先隊員為主體，充分發揮他們的主觀能動性，強化體驗的環節和過程，從而更好地讓德育內容內化為隊員們自覺的意識和行為的過程。隊員通過自我實踐，并在活動中體會、思考，從而明白做人、做事道理的過程。體驗的過程可以讓隊員從小提高道德水平，養成良好的行為習慣，認知正確的社會基本規章制度，知曉基本倫理，樹立正確的社會價值觀。

二、開展“體驗教育”的主要手段

針對豐富多彩的教育活動，我們應該明確活動的目的，活動的展開應該基于兒童的心理特點，以及兒童的成長需要，并結合素質教育為根本，將活動作為媒介，充分發揮少先隊榜樣的作用，這樣少先隊體驗教育活動的展開才能充分詮釋學校德育內容。

活動不能再像以前的德育灌輸與說教，只停留在在概念上的疏導，而應更多的傾向于情感的感化和心靈的溝通。活動應更人性化地考慮到兒童階段所思所想，從他們的角度出發，貼近他們的內心，使德育不再僅僅是概念，它們完全就在我們的實際生活當中，孩子們能看得見、找得到、理解得了。把這些標準深入到各項活動中來，讓隊員實現邊體驗邊學習。

1.結合重大節日和傳統節日開展體驗活動

重大節日和傳統節日蘊含著豐富的德育內涵，其優秀的道德觀念、價值觀念對隊員的成長發揮著積極的作用。利用法定節日、紀念日、中華傳統節日等特殊而重要的日子，有計劃地開展豐富多彩的主題教育活動，注重實踐與體驗的模式，引起隊員的關注與參與，能提高德育教育的實效性。

例如，清明節，少先隊大隊部組織廣大少先隊員前往革命烈士陵園開展祭掃烈士墓的活動。隊員們在烈士墓前向先烈們默哀、吟誦革命詩歌、敬獻鮮花，聆聽老戰士講述革命先烈的故事。隊員們在莊嚴肅穆的氛圍下，從革命烈士英勇的事跡中，受到了深刻的感染。得到要珍惜生活、發憤圖強、擔當時代使命的啟發。

例如，國慶節，大隊部開展了“以實際行動向祖國獻禮”“愛國故事演講比賽”“唱紅歌，頌黨恩”歌詠比賽等主題豐富多樣的愛國主義活動。旨在引導少先隊員們增強責任意識和奉獻意識，使得少先隊員們能以參與者的角度獲得零距離的感受和體會，深深的融入到沒有中國共產黨，就沒有新中國，更不會有改革開放后今天大發展的繁榮景象。各中隊針對以上的主題活動，根據不同年級的兒童開展相應的體驗教育活動。例如，高年級可以結合主題內容，開展“知國情，愛中華”征文活動，中年級可以舉辦愛國故事演講比賽，低年級則可以舉辦唱愛國歌曲的活動。通過類似的活動，學生在參與、感受、體驗中接受愛國主義思想。融入到愛黨、愛國的情境中去，從而在不知不覺中烙印上愛國情懷，自覺履行愛國主義責任，也潛移默化地懂得了信念的堅定、信仰的崇高、品質卓越的可貴。

一年一度的植樹節，各中隊積極響應環保號召，參與我校開展的“愛綠護綠小衛士”活動，學生為家里、校園添置綠色植物，給小花小草澆水施肥，積極參加各種植樹活動。各班開展垃圾分類講座，普及垃圾分類的知識。這些活動為學生從小（下轉第14版）（上接第13版）樹立環境保護意識起到重要的作用。

2.充分利用社區及校外資源，形成教育合力

長期以來，少先隊主要都是依托學校開展活動，但隨著社會的發展，教育逐步面向多元化、社會化。現如今，社區在教育中的地位日益顯現，社區和校外蘊藏著豐富的教育資源，同時也是學生鍛煉的重要基地。少先隊活動應該大膽地走出教室、走出校園、走進自然、走進社區，充分利用校外的資源，開展多姿多彩的活動，使少先隊員成長的舞臺更加廣闊。

例如，為了使孩子們心懷一顆感恩的心，懂得孝敬、關愛長輩，我校少先隊聯合雅寶社區開展感恩教育實踐活動。組織少先隊員和義工一起走進社區，到孤寡老人家里進行慰問。孩子們和老人親切談心，自發地為老人們打掃衛生，收拾屋子，并送上了精心準備的禮物。有些老人激動得熱淚盈眶。這樣的活動得到了外界的好評，喚起更多的人參與到敬老愛老的行動中來。同時參加活動的學生也深深體會到關愛力量的偉大，知曉了尊老愛老的責任，懂得了感恩……

為了提高學生的環保意識，讓學生關注生態、愛護環境。少先隊帶領隊員們從校園走向社會，開展義務清潔活動，用自己的力量清潔社區，清掃學校周邊道路，去除亂張貼的“牛皮癬”廣告，派發“垃圾分類”宣傳知識，用實際行動踐行環保。參加社區的植樹活動、呵護社區花草樹木活動，親身體驗播種綠色，感受美化環境的意義，激發保護環境的情感。

3.密切聯系家庭，在生活中貫穿教育

家庭是學生生活體驗最多的場所，家庭環境對孩子們的影響是非常大的。很多時候，家庭德育比學校德育更直接、更有效。所以，家庭對學校德育教育的開展有著舉足輕重的作用。

家庭潛在的德育與學校有形的德育教育有機的結合，是實現德育發展的新趨勢，也是學生全面發展的有利力量。學校德育應該密切聯系家庭，開展形式豐富的體驗式德育活動。學校積極調動家長們參與活動，正確引導家長配合學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育相結合，充分發揮家庭教育的優勢，從而達到教育目的。

每年五月份，藉勞動節和母親節的契機，少先隊大隊部開展“家務體驗周活動”。全體學生參與為期兩周的活動，每人每天至少完成一項家務，由家長進行記錄和評分。活動結束后把記錄表交給班主任進行綜合評價。學生在家長和老師的共同引導下，并沒有對“做家務”產生厭惡，就連平時在集體勞動中拈輕怕重的學生，也積極主動地做起了家務。通過活動，學生體驗了勞動的快樂，增強了對家庭的責任心和歸屬感，鍛煉了自理能力和抗挫折能力。同時，這樣的活動還獲得家長們一致的好評。

三、少先隊“體驗教育”的意義

1.體驗教育塑造少先隊員的心理素質

心理素質是學生成才的基礎，關注孩子們的心理是教育工作的重點，培養學生的心理素質是當今素質教育的核心內容。當今很多孩子在心理和習慣上都存在問題，通過少先隊匠心獨運地開設各種情境體驗活動，讓孩子們體驗生活，體驗成功的快樂、失敗的痛苦，幫助他們磨礪意志、形成健康人格，使他們懂得戒驕戒躁、積極樂觀。

2. 體驗教育引領少先隊員開拓創新

創新意識的培養是體驗教育的重要組成部分。例如，“我來設計校徽、校旗”活動，意在給予孩子們無限的想象空間，從而激發孩子們先天的靈感。大隊部還結合了本次活動，開展最佳校徽、校旗評選，鼓勵孩子們發揮自己最飽滿的創作熱情，投入到設計活動中去。我校在“小小發明家”體驗實踐活動中，潛在培養孩子們的發明創造的能力。并在“小小發明家”活動之后，開展相應的銜接活動，例如，我校“我是調查員”“我愛發現”“我能創造”等，一起相互配合共同作用，更有效的培養孩子們的創新意識。

3.體驗教育培養少先隊員實踐能力

為針對現今的孩子自理能力差的問題，學校通過開展體驗式活動，教育學生掌握知識技能，勤動手、善動腦。有針對性地培養學生的自理能力、解決實際問題的能力、學會適應陌生環境的能力……我校經常開展模擬安全自護的情境，例如每學期一次的消防安全逃生演練、地震逃生演練等。同時，我們校還創造性的開展了一系列豐富多彩的實踐活動，如“小小宣傳員”“少年環衛隊”活動，少先隊員們利用假日走上街頭，跟大眾宣傳德育意識，開展義務勞動。不僅能夠讓少先隊員們學到知識，還能體驗大人工作的艱辛，以及愛崗敬業的精神。

4.體驗教育引導少先隊員志存高遠

唯有從小志存高遠，方能行天下，夢想是孩子們起飛的動力。為了鼓勵廣大少先隊員敢于夢想，少先隊專門開設了特別的活動，有低年級“我有一個夢想”的演講，高年級的“小小發明家”的制作活動，為不同年齡段的少先隊員開拓屬于自己夢想的空間。此外，我校還組織了“我是交通警察”“代理班主任”等模擬活動，讓孩子們以自己的夢想為立腳點，充分發揮自己的想象力，根據自己的興趣愛好，選擇自己喜歡的角色，嘗試與未來的自己對話，書寫夢想。通過一系列的體驗式活動，引導學生確立夢想，鼓勵自己，挑戰自我，為夢想積極探索、堅持努力。

綜上所述，學校借助少先隊開展體驗教育活動，改變了以往少先隊活動形式單一的局面，發揮出了德育教育的最大優勢。同時，也是一種創新的德育形式，是一種適合學生的德育形式。積極開展體驗教育活動，能全面提高學生的思想素質，培養學生的創新意識，增強學生的實踐動手能力，為學生的德智體美勞全面發展打下堅實基礎。

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