小學數學教學當中探究式教學的應用

張澤華

摘 要：在小學數學教學當中，教師一直不能對自己的教學觀念進行有效的轉變，導致學生不能成為數學教學課堂的主體，小學數學教學效果一直很不理想。鑒于此，在小學數學教學當中，為了突出學生的主體地位，教師將探究式教學應用到了小學數學教學課堂當中，從而不斷提高了學生學習數學知識的積極性。本文以自身教學經驗為例，對小學數學教學當中探究式教學的應用進行了一番闡述和說明。

關鍵詞：小學數學;探究式教學;教學方式;學生實際;問題情境

引言：

在傳統的小學數學教學當中，教師習慣自己當數學教學課堂的主人，并在課堂上將教材當中的內容全部灌輸給學生。這樣的教學方式，會不斷提高學生進行數學學習的壓力，學生對教材當中的數學知識進行深入探究的積極性較低，小學數學教學目標一直難以完成。鑒于此，在小學數學教學當中，為了提高學生對教材當中的數學知識進行不斷探究的動力，教師將探究式教學應用到了數學教學課堂當中，從而不斷提高了學生學習數學知識的熱情。

一、轉變教學方式

在小學數學教學當中，教師為了能夠提高學生對教材當中的數學知識進行不斷探究的興趣，首先就需要轉變自己的教學方式，不能總是采用以往的“填鴨”的方式，對學生進行數學知識的講解，而是要不斷引入各種新型的方式，對學生進行數學教學，從而不斷激發學生學習教材當中的數學知識的動力。因此，在小學數學教學當中，教師要重視轉變自己的教學方式，這樣，不僅可以改變以往比較沉悶的數學教學課堂的面貌，還可以讓學生產生對教材當中的數學知識進行深入探究的欲望。

例如，以“長方形和正方形”為例，在講述教材內容時，我沒有直接為學生講述本節課的有關知識，而是先借助多媒體，為學生出示了四邊形的圖片，并讓學生結合自己對四邊形的認識，親自動手用三角板拼了一個四邊形。然后，我讓學生結合自己得到的四邊形，對四邊形的定義以及特點進行了總結。在學生總結結束之后，我對學生的總結進行了補充，并讓學生找出了自己拼的四邊形當中比較特殊的四邊形，以此為學生引出了平行四邊形的知識。在此基礎上，我讓學生自己探究了平行四邊形以及長方形和正方形的特征，使學生通過自己的探究深層次掌握了本節課的知識。這樣，教師通過轉變自己的教學方式，不僅改變了以往比較沉悶的數學教學課堂的面貌，還使學生產生了對教材當中的數學知識進行深入探究的欲望。

二、聯系學生實際

在小學數學教學當中，教師在對學生進行數學教學之時，如果能夠走進學生的生活，并聯系學生的實際，為學生講述教材當中的有關知識，可以在很大程度上降低學生對小學數學教學的陌生感，并讓學生認真進行有關數學知識的學習。因此，在小學數學教學當中，教師要重視聯系學生的實際，對學生進行數學教學。這樣，不僅可以提高學生的探索欲，還可以降低學生對小學數學教學的恐懼感。

例如，以“年、月、日”為例，在講述教材內容時，我先結合學生的實際，向學生提出了以下問題：關于年、月、日，你們了解多少呢？并讓學生說出了自己對年、月、日有關知識的認識，如，一年有12個月，一年有365天等等。然后，我為學生出示了幾本不同的日歷，讓學生結合日歷，在小組內對年、月、日的有關知識進行了深入探究，如二月有時有28天，有時有29天;有的月份有31天，有的月份有30天等。在此基礎上，我結合學生的探究，為學生講述了教材當中的有關知識，并讓學生在小組內動手制作了一個日歷，以此對學生本節課學到的知識進行了鞏固。這樣，教師通過聯系學生的實際，對學生進行了數學教學，不僅提高了學生的探索欲，還降低了學生對小學數學教學的恐懼感。

三、創設問題情境

在小學數學教學當中，教師在對學生進行數學教學之時，為了加深學生對教材當中的數學知識的理解，通常會結合教材內容，向學生提出一些與教材當中的數學知識有關的問題，以此為學生創設問題情境，并在情境中對學生進行引導，從而不斷降低學生掌握教材當中的數學知識的難度。因此，在小學數學教學當中，教師要重視問題情境的創設。這樣，不僅可以提高學生的數學學習能力，還可以讓學生構建更加全面的數學知識體系。

例如，以“測量”為例，在講述教材內容時，我先結合本節課的有關知識，向學生提出了以下問題：同學們，你們知道我們的數學書的長度和寬度嗎？我們應該用什么單位來表示數學書的長度和寬度呢？并讓學生結合自己對長度單位的認識，對我提出的問題進行了回答。然后，我結合學生的回答，為學生講述了本節課的有關知識，并讓學生自己用測量工具測量了數學書的長度和寬度，以此加深了學生對本節課知識的理解。這樣，教師通過為學生創設問題情境，不僅提高了學生的數學學習能力，還使學生構建了更加全面的數學知識體系。

結束語：

總而言之，探究式教學是十分適合于小學數學教學的。教師在今后的小學數學教學當中，要積極對探究式教學進行改革和完善，以此將探究式教學的理念滲透在小學數學教學的各個方面，從而不斷提高小學數學教學的實效性。

參考文獻：

[1]施翠蓮. 探究式教學在小學數學教學中的應用[J]. 數學大世界（上旬），2016（12）

[2]呂榮榮. 探究式教學法在小學數學教學中的應用探究[J]. 科普童話，2016（2）