論幼兒園禮儀教育存在的問題與應對策略

黎少英

摘要：幼兒園禮儀教育正在逐漸普及，文章將首先分析禮儀教育的內容，然后針對當前的幼兒園禮儀教育展開具體分析，總結出其中存在的問題，并在此基礎上討論各項問題的應對策略，以此為幼兒園禮儀教育實際提供借鑒，從而促進“禮”這項傳統文化的傳承和發展。

關鍵詞：幼兒園;禮儀教育;問題與策略

引言：

在幼兒園階段開展禮儀教育十分有必要，我國是禮儀之邦，自古以來就重視人際交往間的禮儀，所以在幼兒階段培養利益有助于傳承文明禮儀;其次，禮儀是社會活動的重要規范，如果在社交方面缺少基本禮儀，那么一個人就難以獲得他人的尊重。不過需要注意的是，幼兒園禮儀教育受社會關注度相對較低，實施當中也存在諸多問題。

一、幼兒園禮儀教育的內容

結合我國幼兒園禮儀教育實際可以認識到，教育內容主要包括生活禮儀、學習禮儀和交往禮儀三個方面。首先是生活禮儀，其中根據幼兒園學生的日常生活劃分出了公共場所禮儀、儀容利益和用餐禮儀這幾個部分，而這些部分體現出了困擾家長和公眾的幼兒生活禮儀問題，如幼兒園學生在用餐時，比較容易出現浪費糧食和用餐不文明的狀況;在公共場所時很容易因情緒波動而大喊大叫 。在學習禮儀的教育當中，主要的教育內容是課堂紀律和積極的課堂參與態度，如老師提出的問題要踴躍舉手回答、同學在發言的時候要認真聽、課堂上不能做小動作等。至于交往禮儀則是禮儀教育中最基礎的部分，教師在這項教育實施的過程中，老師要教導學生日常禮貌用語和禮貌規范，不過最重要的還是讓學生明白道德素質的重要性，讓學生從小就養成講文明，懂禮貌的好品質。

二、當下幼兒園禮儀教育存在的問題

1.幼兒對禮儀知之甚少

盡管禮儀教育在幼兒園教育環節中有所體現，但是多數幼兒園對禮儀教育還是持保守態度，即認為簡單的教授禮儀用于和規范即可，至于生活禮儀和學習禮儀的教育則是放任自流，教師不會明確教導學生那樣做符合禮儀規范，哪樣做不符合禮儀規范。除了幼兒園教育的缺失外，家庭因素也不容忽視。現在很多幼兒學生都是獨生子女，在家長過度保護的作用下，幼兒與外界接觸的機會有限，而這也導致部分幼兒形成了以自我為中心的觀念。

2.禮儀行為缺失

學習是模仿的過程，禮儀教育也不外如是。想要讓幼兒將禮儀教育中的所學應用到生活當中，就要有合適的引導者。在實際生活中，幼兒的模仿對象是家長和教師，如果家長和教師沒能用正確的態度對待幼兒，為幼兒做出禮儀行為示范，反而過度寵溺幼兒，就難以有效培養幼兒禮儀。

3.禮儀教育缺乏系統性

系統的禮儀教育才能切實有效的培養學生的禮儀知識和行為，然而在幼兒禮儀教育未收廣泛關注的大環境下，相關的理論研究自然也比較匱乏，難以為系統性禮儀教育的應用提供支持。在這種現實情況下，當前的禮儀教育呈現出短視、落后、片面的特征，尤其是在實際教育當中，教師對待禮儀教育比較隨意，認為講完教材中的內容就達到了利益教學要求。

4.忽略了同家長教育的合作

幼兒園的利益教育并非孤立的環節，家長是孩子最好的老師，所以想要讓幼兒學生體會的禮儀的重要性，并且在生活中實踐禮儀規范，就要建立廣闊的禮儀教育環境。然而在現實生活中，幼兒園和家長的聯系內容主要集中在幼兒生活表現和學習狀況方面，沒有意識到雙方可以建立起教育合作渠道。在這種教育環境的影響下，學生在幼兒園的表現和家庭中的表現會呈現出差異性，即在幼兒園中講文明，懂禮貌，回到家就搖身一變成為“小霸王”。

三、提高幼兒園禮儀教育質量的有效策略

1.創造禮儀學習環境

良好的學習環境有助于幫助幼兒學習和踐行禮儀教育，教師要積極作為，用耐心的態度在班級內創建禮儀學習氛圍，根據禮儀教學的需要挖掘現實環境中的禮儀因素，以此實現禮儀教育高效化。在實際教育當中，教師可以舉行禮儀相關的各種活動，在一定時間內評比出能最能遵循禮儀規范的學生，然后再獎勵“小紅花”和“小獎狀”等，讓學生等踐行禮儀規范保持積極態度。

2.深入挖掘教材資源

禮儀教育實施的依據是禮儀教材，合理的禮儀教材應當具備預見性、及時性和系統性。在教材符合標準的情況下，教師要靈活應用教材，用幼兒喜聞樂見的方式講述教材中的知識。如講故事、兒歌都是比較適用于幼兒園禮儀教育的形式。

3.禮儀教育生活化

禮儀教育的目的是讓學生在日常生活中踐行禮儀規范，所以禮儀教育生活化是禮儀教育的必由之路。當然，考慮到幼兒的認知能力和安全意識有限，所以教育過程中不倡導真實接觸社會，而是在課堂中進行模擬，或者是在幼兒園和家庭中展開。如幼兒在接受家長和同學的幫助時，一定要學會說“謝謝”，與別人發生矛盾時要用“對不起”“很抱歉”等語言尋求他人諒解，這樣才能讓幼兒逐漸養成文明禮儀觀念。

4.發揮家長的榜樣與示范作用

讓家長參與到禮儀教育中可以為學生提供良好示范，所以幼兒園要積極尋求和家長合作，通過多種合作形式強化家長的禮儀規范榜樣作用。在必要情況下，教師可以借助家訪的形式和家長共同做制定禮儀教育培養計劃。如某學生在學校內用餐禮儀做得不好，那么教師就可以詢問家長學生在家庭中的表現，若表現有一致性，就需要幼兒園和家長共同監督幼兒做好用餐禮儀，以免不文明用餐行為復發。

結束語：

幼兒園禮儀教育是潛移默化的過程，為了培養幼兒講文明，懂禮貌的良好品質。幼兒園要積極作為，不斷在深化教材內容和完善教育手段方面做努力，并且積極尋求和家庭間的合作，讓幼兒在幼兒園和家庭中受到禮儀上的熏陶，從而自覺遵守禮儀規范，傳統中華民族優秀傳統文化。

參考文獻：

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