小學音樂欣賞教學策略探究

劉婷

摘 要：在教育隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展不斷發(fā)生變化的當下，人們越來越注重學生的全面發(fā)展，小學音樂欣賞教學越來越被人們所重視。教師在教學中加強對學生的音樂欣賞教學，不僅能夠豐富學生的音樂知識，還能夠在潛移默化中陶冶學生的情操。但是，在當下的小學音樂欣賞教學中還存在著一定的問題，導致音樂教師的教學不是特別的理想。因此，本文將對小學音樂欣賞教學策略進行探究。

關鍵詞：小學音樂;欣賞教學;教學策略

音樂是一門小學生需要學習基礎課，這門課并沒有對學生提出一定的要求，不需要學生具備大量的理論知識，因此受到許多學生的喜愛。但是在實際的教學中，音樂課程的教學效果卻不是特別的理想，教師仍舊是采用傳統(tǒng)的方法對學生進行教學，而且教師不注重音樂欣賞這一教學內容，導致學生認為音樂是一門較為枯燥的課，也使得學生不能夠從音樂課中學到一定的有效知識。基于此，本文將結合筆者的教學實踐經(jīng)驗，談一談小學音樂欣賞教學策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、現(xiàn)階段小學音樂課堂中在音樂欣賞方面的不足

當下，對小學生的音樂欣賞教學有兩方面的不足之處。一方面，音樂欣賞教學缺乏一定的吸引力。如，很多小學音樂教師僅僅是向學生講述音樂課本上的理論性知識，而不注重學生的興趣培養(yǎng)，學生僅僅在課堂上聽理論性知識，從而難以激發(fā)學習的興趣，進而導致音樂欣賞教師缺乏一定的吸引力。因此，教師在教學中應該從學生的興趣出發(fā)，采取一些游戲類等活動激發(fā)學生的興趣，讓音樂課堂充滿吸引力。另一方面，音樂欣賞教學缺乏創(chuàng)新。如，很多教師采取教師教、學生學的單一性模式對學生進行教學，而不創(chuàng)新教學模式，讓學生成為課堂主體，從而影響學生的音樂欣賞學習效果。因此，教師在教學中應該盡量創(chuàng)新教學模式，如利用現(xiàn)代信息技術讓學生自主學習音樂，從而讓音樂課堂充滿創(chuàng)新性，學生能夠更好地學習音樂知識。

二、完善小學音樂課堂音樂欣賞教學的策略分析

（一）豐富課堂內容

當下的小學音樂教學內容枯燥、無趣，學生無法產(chǎn)生學習的興趣，也無法獲取更多的知識。面對這種情況，小學音樂教師需要盡量地豐富課堂內容，讓學生能夠接受更多的音樂知識，提升學生的音樂學習興趣。

筆者首先會提升自身的素質，不斷地探究良好的教育思想，使得音樂欣賞課能夠具有很多有效的內容，讓課堂氛圍變得更好。如，在教授《影視音樂》這一課內容時，筆者為了豐富課堂內容，將現(xiàn)代信息技術引入了課堂中。筆者會在課堂教學中利用現(xiàn)代信息技術向學生播放了一段視頻，這段視頻所展現(xiàn)的畫面就是關于電影《泰坦尼克號》的剪輯，所展現(xiàn)的背景音樂就是泰坦尼克號的主題音樂“My heart will go on”。因為筆者播放的視頻形象、生動，所以學生能夠有感同身受的心理感受，讓學生能夠更好地了解背景音樂并產(chǎn)生一定的學習興趣。當筆者播放完視頻后向學生進行本單元基礎的知識講解時，學生不僅能夠認真地聽筆者的講解，還能夠積極地回答筆者的問題，從而使筆者順利地完成了教學任務。

（二）創(chuàng)新教學模式

教育的發(fā)展促使多種多樣的教學模式出現(xiàn)在課堂上，音樂教師應該注重對創(chuàng)新教學模式的探究并將其應用到自己的教學中，從而使學生能夠更好地學習音樂，提升學生的音樂欣賞能力。

筆者在教學實踐活動中就會注重教學模式的創(chuàng)新。如，筆者會采用小組合作的模式對學生進行教學。筆者會在課堂上引入一些較為新興的音樂，讓學生進行音樂的仔細傾聽。在播放完音樂后，筆者便會將班級上的學生分成幾個小組，讓他們以小組為單位進行音樂的欣賞。因為學生能夠與自己的同齡人交流，所以他們都積極地進行小組合作交流，向小組內的其他同學表達自己對這首音樂的所思所想，使得課堂氛圍分外活躍。當學生進行完小組交流后，筆者便會讓學生以小組為單位說一說探究的結果，然后再對學生探究的結果進行一定的補充。筆者認為這種創(chuàng)新的教學模式發(fā)揮了學生的主體性地位，提升了學生的自主學習能力和學習興趣，從而更好地完成了教學目標。

（三）注意因材施教

每個學生都有屬于自己的性格特點，都有不同的學習能力。音樂教師在教學實踐活動中應該堅持因材施教的教學方法，讓班級上的每個學生都能夠提升其自身的欣賞能力。

筆者在教學實踐活動中就會采用因材施教的教學原則。在課堂教學中，筆者會把課堂的主導權交給學生。在向學生展示音樂作品時，筆者會注重每一位學生對音樂的感受，會邀請班級上不同的學生說一說對作品的體會，會收集更多的感悟。最后，筆者會對學生所說的內容進行一定的總結并將其升華為精華。總之，教師在教學實踐活動中應該注重每位學生的個性，讓每位學生都能夠有表達對音樂感受的機會，使每位學生都能夠說出自己的所思所想，從而發(fā)展學生的個性，讓學生的鑒賞能力得到一定程度的提升。

綜上所述，培養(yǎng)小學生的音樂欣賞能力是一個較為漫長的過程，音樂教師需要不斷的努力，堅持不懈地采用科學的教學方法對學生進行教學，使學生能夠接受良好的音樂欣賞教學，讓學生能夠提升其自身的音樂欣賞能力，從而使學生獲得更好的發(fā)展。

參考文獻：

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