興趣導入在初中思想品德高效課堂的運用

鐘丹青

【摘要】教學沒有激起學生學習的興趣，就不能引起共鳴。目前，課堂教學存在著很大的弊端，必須進行創新教學模式，提高學生學習的興趣，提高學生課堂“抬頭率”。而課堂的導入，在整個課堂教學中起到關鍵作用，有利于調動學生參與課堂教學，提高課堂教學效益。

【關鍵詞】興趣導入；思想品德；高效課堂

當前，黨和國家非常重視教育，實施科教興國戰略，建設教育強國，辦好人民滿意的教育。教育教學改革被推到風口浪尖上，如何提高課堂教學效益，對一線教師是必須面臨的嚴重問題。但是，目前部分教師不思進取，按部就班，沒有銳意創新，課堂教學“滿堂灌”，致使學生厭學，課堂“抬頭率”低。因此，教師必須創新教學方法，提高課堂教學效益。根據多年的教學實踐得出，“興趣導入”是我們研究的創新成果，是“五位一體”的初中思想品德高效課堂教學模式之一，在提高課堂教學效益方面起到重要作用。

一、興趣導入的重要性

愛因斯坦說過：“促使我從事科學工作的，是一種要懂得自然奧秘的不可節制的渴望，沒有激情與渴望，是不可能有所成就的。”對于學生學習，“興趣是最好的老師。”學生對學習產生濃厚的興趣后，就會對學習產生強大的動力，就會以學習為樂，主動學習，積極思維、大膽質疑、勇于探索。無論遇到多大的困難與挫折，他們都會努力想法克服，把夢想之船駛向遠方。所以，激發學生的興趣在高效課堂教學中具有重要意義。

“好的開端就是成功的一半。”在課堂教學中，導入在整個課堂教學中起到關鍵作用，好的課堂導入，起到先聲奪人、先發制人的效果，像巨大的磁場一樣把學生的注意力吸引過來，跟隨老師的腳步，與老師共同學習，共同探討，共同完成教學目標。所以，好的導入在課堂教學中有著積極的實踐意義。因此，教師在課前必須精心創設教學情境，不要打無準備之仗，在課堂教學中，都能夠做到興趣導入。

二、在課堂教學中如何實施興趣導入

興趣導入，為課堂創造一個濃厚的學習氛圍，又能展現一個教師的教學藝術和風采。在多年教學實踐中，我探討出一些行之有效的興趣導入的方法，與大家共享。

1.運用生活經驗導入

學生身邊有很多聯系教材、貼近學生、貼近生活的素材，教師要善于發現和挖掘。例如，在學習《學會合理消費》時，我問學生：你們的過年的壓歲錢跑哪里去了？一提到壓歲錢，同學們躍躍欲試，非常激動，我買東西吃用完了；我的還在；我的交給媽媽保管了；我的用來買學習資料了等等。我說：你們這樣的消費合理嗎？然后話題一轉，引入新的問題——如何樹立正確消費觀？水到渠成進入到學習的主題。這樣導入，既自然、沒有矯揉造作，聯系教材，又能激發學生的興趣和熱情，調動他們學習的積極性，達到興趣導入。

2.故事導入

學生對故事都有很大的樂趣。我在教學中經常用講故事這種方式導入。例如，學習《換位思考與人為善》時，我采用這個故事導入新課：一只小豬、一只綿羊和一頭乳牛，被關在同一個畜欄里。有一次，牧人捉住小豬，小豬大聲嚎叫，猛烈地抗拒。綿羊和乳牛很討厭小豬的嚎叫，便說：“他常常捉我們，我們都沒有大呼小叫。”小豬聽了生氣地反駁道：“捉你們和捉我們是完全兩回事，他們捉你，只是要你們身上的一點點毛或者乳汁而已，但是捉住我，卻是要我的命。”這個故事告訴我們什么道理？立場不同，所處的環境不同的人，很難了解對方的感受。進而承前啟后，導入新課的學習。

3.采用時事政治事件導入

初中思想品德課與時事政治內容結合的知識很多，我們用時事政治導入是比較容易的。例如，在學習《公民權利的保障書》時，我提問學生：“今年召開的全國人大第幾屆第幾次會議即將什么時候在哪里召開？人民是怎樣行使國家權力的？”同學們聽了，絞盡腦汁地思考，究竟是什么呢？部分同學能準確地回答，是十三屆全國人大二次會議，于2019年3月5日在北京召開。這樣既培養了他們了解國家時事政治的習慣，同時又起到興趣導入。

4.視頻導入

根據學生年齡的特點，學生是普遍喜歡看視頻的。因此采用視頻導入會使學生的注意力一下子被吸引過來，跟隨你的腳步走。例如，在學習《孝親敬長》時，我播放視頻“天堂的午餐”，同學們看了，都被故事的情景感動得流下了眼淚，認識到“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”的道理。采用視頻導入，運用視覺和聽覺的感官功能，能極大地打動學生，吸引學生，引起學生的關注和共鳴。

5.學生參與小品扮演導入

學生的天性是喜歡玩，玩游戲能更積極地投入到事情中去，使學生更積極投入到學習中去參與教學。所以，老師要在導入新課時，根據課本內容精心備課，設計一些學生比較感興趣游戲活動，讓學生積極參與到游戲中去，從快樂的游戲中進入主題。例如，在學習《競爭，前進的動力》時，我設計活動游戲，讓學生分組競賽，學生積極參與，在愉快的活動中導入了新課。

興趣導入，是高效課堂的一種教學方法，至于在具體的課堂教學中，怎樣進行興趣導入，在教學中沒有統一的規定，沒有固定的格式。我們不要拘泥于一格，可以靈活多樣，只要能夠激發學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性，都可以采用。

三、采用興趣導入對教師的要求

興趣導入在教學實踐中，得到老師的普遍認可和推崇。但要真正做到興趣導入，并不是那么容易就能做到的，要求教師要在社會生活中，廣泛涉獵知識，上知天文，下知地理，博古通今，在課堂教學實踐中，能夠信手拈來。采用興趣導入，要求教師要做好如下幾個方面：首先，興趣導入要求采用多媒體，教師要學會使用各種多媒體。多媒體的應用，能夠動靜結合，聲圖并茂，更好地調動學生不同感官協同作戰，注意力集中持久，活躍課堂氣氛，激發學生學習的興趣。其次，興趣導入的內容必須與該課內容有密切的聯系。作為興趣導入的材料，不能與學習的內容風馬牛不相及，不能把與該課學習毫無相關的內容作為課堂的興趣導入的材料，如果純粹是為了嘩眾取寵，籠絡人心，是不利于提高課堂教學效益的。再次，興趣導入要求教師要有童心，能與學生融合在一起，和學生一起歡歌笑語，與學生建立民主、平等、和諧的師生關系，這樣興趣導入會取得更好的效果。

興趣導入是課堂教學改革的創新，是更好地提高初中思想品德課堂教學效益的行之有效的教學方法。作為培養國家人才的教育者，我們要以科教興國為己任，銳意創新，與時俱進，扎實基礎，加緊推進現代化建設的步伐，為中華民族的振興，實現中國夢而努力。

【注：本文系廉江市中小學教育教學十三五規劃課題“初中思想品德高效課堂教學模式創新研究”（課題批準號：2017LJYB032）的研究成果】