合作學(xué)習(xí)用于高三化學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)踐研究

李琴

摘? 要：化學(xué)是高中理科最重要的科目之一，而合作學(xué)習(xí)是高中化學(xué)課堂一種新的教學(xué)模式。在課堂中展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的興趣和積極性，并且有助于提升高三學(xué)生對(duì)化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);高中化學(xué);教學(xué)實(shí)踐

國(guó)家新發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“老師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)加入教學(xué)活動(dòng)中……不僅僅有老師的教授，還要有學(xué)生們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作交流。”可是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到很多問(wèn)題，盡管新課改已經(jīng)推進(jìn)了多年，可是在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)的單一灌輸式的教學(xué)方式依然存在，尤其高三年級(jí)復(fù)習(xí)階段，很多老師還是采用以往的教學(xué)手段，填鴨、題海式教學(xué)，這不利于學(xué)生復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的提高，也不利于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。因此，在高三化學(xué)復(fù)習(xí)課堂中，采用更加靈活、高效的合作學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)，是每一位高三化學(xué)教師應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。

一、合作學(xué)習(xí)結(jié)合高三化學(xué)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)

（一）有助于提升學(xué)習(xí)效率

對(duì)于高三化學(xué)的復(fù)習(xí)階段來(lái)說(shuō)，如何在更短的時(shí)間中回顧、記憶更多的知識(shí)點(diǎn)一直是教師努力的目標(biāo)。在以往傳統(tǒng)的情景下，高三復(fù)習(xí)課往往都是老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)課、做筆記。這種復(fù)習(xí)模式的確可以把學(xué)過(guò)的知識(shí)都幫助學(xué)生再?gòu)?fù)習(xí)一次，但是高三的學(xué)生往往對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)有自己的理解和問(wèn)題，整個(gè)課堂更加多元化，因此以往的教學(xué)模式不能夠滿足現(xiàn)在學(xué)生的要求。而如果班級(jí)同學(xué)在一起共同學(xué)習(xí)，相互之間進(jìn)行交流，包括和老師的交流，都會(huì)更有效果，也會(huì)有更多豐富的共同語(yǔ)言。在共同的知識(shí)研習(xí)中、堅(jiān)持不懈尋找新知識(shí)的路途里，實(shí)現(xiàn)了人人平等、互相幫忙、一起前進(jìn)。老師也能夠更有針對(duì)性地給學(xué)生提供復(fù)習(xí)計(jì)劃。并且這種寶貴的關(guān)系會(huì)有利于增進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生和老師之間的關(guān)系。不僅僅信息在人與人之間流動(dòng)，還存在情感的傳遞，學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)變得愉悅放松，這樣有助于打破傳統(tǒng)的只把老師當(dāng)作中心、填鴨式教學(xué)的僵局。

（二）有助于學(xué)生鍛煉信息處理的能力

在合作小組的共同學(xué)習(xí)中，信息量更大，并且它的多方向傳遞更加順暢、效率更高，這有助于學(xué)生鍛煉信息收集、處理和加工的能力。小組成員相互學(xué)習(xí)是合作小組的優(yōu)點(diǎn)，而它又體現(xiàn)在小組成員分工合作以及和其他人分享信息資源上。而且，分享也有助于小組成員的語(yǔ)言溝通能力和思考能力的鍛煉和提升，并有助于順利解決實(shí)際問(wèn)題。

二、在化學(xué)教學(xué)不同階段的開(kāi)展方法

基于對(duì)合作學(xué)習(xí)結(jié)合高三化學(xué)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)起著很重要的作用，有利于提高學(xué)習(xí)效率，提高老師的教學(xué)目標(biāo)，以下將對(duì)合作學(xué)習(xí)在高三化學(xué)教學(xué)不同階段的開(kāi)展方法進(jìn)行分析。

（一）組建學(xué)習(xí)小組

綜合合作學(xué)習(xí)小組的多重因素認(rèn)識(shí)，從小組規(guī)模、性別、成績(jī)等多方面因素合理進(jìn)行分析，每個(gè)小組的學(xué)習(xí)水平大抵在一個(gè)水平上，這樣小組更加公平，方便教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。其中小組組長(zhǎng)的設(shè)立也是比較重要的，組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是老師了解小組情況的途徑，起著連接老師和學(xué)生的作用，所以選擇好小組長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。

（二）制定小組學(xué)習(xí)的計(jì)劃

良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是整個(gè)小組學(xué)習(xí)的方向，也是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵。在高三階段，面臨著升學(xué)的壓力，所以復(fù)習(xí)知識(shí)顯得尤其重要，化學(xué)學(xué)科有些知識(shí)過(guò)于抽象，學(xué)生自己理解起來(lái)可能有一定的困難，需要進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)得更加深刻，加深印象。比如學(xué)習(xí)金屬燃燒的基本內(nèi)容時(shí)，為了讓知識(shí)更加生動(dòng)，直觀，可以讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鍛煉，小組成員們分別觀察金屬燃燒時(shí)的變化，并記錄下來(lái)，結(jié)合課本上的內(nèi)容加以討論分析，最終總結(jié)一下金屬燃燒的不同點(diǎn)和特征，提高學(xué)生的知識(shí)總結(jié)能力，同時(shí)加深對(duì)知識(shí)的記憶。

良好的行為規(guī)范準(zhǔn)則也是很重要的，在行為規(guī)范準(zhǔn)則中，要告訴學(xué)生要遵循哪些原則，比如：要尊重同學(xué)，不得相互打罵，別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)取，不隨意打斷別人，更不要嘲笑別人，全組意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，要遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，要配合組長(zhǎng)工作等等內(nèi)容，要約束和規(guī)范學(xué)生的行為，便于小組合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。

（三）科學(xué)化地選擇小組復(fù)習(xí)的內(nèi)容

像一些抽象的概念或者是難度比較大的化學(xué)計(jì)算這樣的內(nèi)容不適合小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)更加傾向于比較開(kāi)放靈活的內(nèi)容，這樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生，鍛煉學(xué)生的擴(kuò)散性思維，同時(shí)，這也有利于學(xué)生多角度的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，像電解質(zhì)溶液或者是一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)這些內(nèi)容都有利于化學(xué)小組學(xué)習(xí)的。

三、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，高中階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其在高三階段，需要進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段，針對(duì)高三化學(xué)學(xué)科，如何提高復(fù)習(xí)的效率，這是老師一直在思考的問(wèn)題，經(jīng)實(shí)踐證明，采用合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]高松濤，沈理明. 合作學(xué)習(xí)用于高三化學(xué)復(fù)習(xí)的實(shí)踐研究[J]. 科教文匯（下旬刊），2011（01）：117-118.

[2]王禹雁.高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的探究[J].關(guān)愛(ài)明天，2015（1）：177-177.

[3]尹麗穎.高三化學(xué)復(fù)習(xí)課中采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略的實(shí)踐研究[D].東北師范大學(xué)2015.