眷眷愛心化甘露

王歡 徐微

沒有愛就沒有教育，多年的教學(xué)和班主任工作讓我深有體會。語文學(xué)科素質(zhì)教育的核心就是以人為本，以樹人、立人為第一要義。基礎(chǔ)教育，必須為學(xué)生的人生奠基。因此我的愛這里有兩層意思，一是熱愛教師職業(yè)，具有既教書又育人的職業(yè)道德;二是熱愛學(xué)生。這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ);在教育學(xué)生的工作中要有一顆火熱的心，用自己辛勤的汗水去澆灌學(xué)生的心田。多年的班主任工作我是這樣想的，也是這樣做的。因此我在班級管理方面還盡人意，收效頗佳，用愛心無條件地去面對全體學(xué)生。因此，這一年我將自己的全部時(shí)間，精力和情感都投入到了管理班級、教育學(xué)生的思想上去了，我的具體做法如下：

一、關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)

高中學(xué)生正處在青春發(fā)育、世界觀、價(jià)值觀逐步形成時(shí)期，心理素質(zhì)比較脆弱，自控能力不強(qiáng)。這是一種普遍現(xiàn)象，因此培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)當(dāng)然放在了班級管理的第一方面。我滿腔熱忱，盡職盡責(zé)地去對待心理不健康的學(xué)生。用熱情去關(guān)心，用真誠去幫助，我班李明就是一例子。該生心理有些障礙，自從他進(jìn)入我班后，我就很關(guān)注他，他性格很獨(dú)特，行為有些乖戾。我看在眼里，急在心上，多次找他談話，和他進(jìn)行心靈上的交流、溝通。或許是我比母親還誠摯的苦心感動了他，他說“老師，你放心，我不會給您和班級添麻煩的，我會盡全力去爭做一名好學(xué)生。”可見我的愛心和誠意感染這名學(xué)生，解除了他內(nèi)心的困惑，使他明白“吃一塹長一智”的道理，不再重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為和表現(xiàn)。

堅(jiān)定信心，持之以恒。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，全面提高心理健康水平，是造就高素質(zhì)人才的客觀要求與艱巨的任務(wù)，不能急于求成，一蹴而就，這就要求班主任對學(xué)生心理行為有一個(gè)基本的分析與把握，并承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，既要關(guān)懷鼓勵(lì)，又要熱情誠懇，講究方法，還要堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能收到比較好的成效。

二、與學(xué)生息息相通

人無完人，是人總會有犯錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生犯錯(cuò)，作為班主任，通常情況下我會從關(guān)愛角度出發(fā)。當(dāng)學(xué)生有了困難時(shí)，能在力所能及的范圍內(nèi)幫助解決。比如我班曾有兩名同學(xué)在學(xué)校時(shí)生病，而且支持不住，我都是用自己的課下時(shí)間呵護(hù)學(xué)生，那天是半夜一點(diǎn)多才回家，家長來時(shí)，僅一句感激的話，我就覺得付出有了回報(bào)。當(dāng)學(xué)生有苦惱時(shí)，能分憂解愁，把愛心分給學(xué)生，我在自己的心中裝下了我班61名學(xué)生的歡樂和苦惱，他們的神態(tài)，言行都在我心里，隨時(shí)隨地我都去開啟他們的心靈，點(diǎn)化他們的思想，讓他們變得樂觀、積極、向上、進(jìn)取。我始終把自己的工作放在“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”上，讓學(xué)生覺得班主任可親、可信賴，從而感化和激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心。

作為班主任，我身體力行，經(jīng)常深入班級了解情況，勤記錄，多總結(jié)，利用班會和空余時(shí)間，總結(jié)學(xué)生在班級中的成績、不足，提出改進(jìn)的措施。

三、嚴(yán)格要求

嚴(yán)格管理，班主任工作的嚴(yán)格要講究科學(xué)性、藝術(shù)性，要遵循教育規(guī)律。從小事入手，時(shí)時(shí)對學(xué)生講究規(guī)范，講細(xì)則，講養(yǎng)成教育，我要求學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要誠實(shí)做人，刻苦學(xué)習(xí)，知行統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的思想品德和文明行為習(xí)慣。真正做到嚴(yán)而有理，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有恒。

四、創(chuàng)新是源動力

班主任工作的方式方法要不斷地創(chuàng)新。內(nèi)容要切合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際，富于時(shí)代特色。作為班主任不但要關(guān)心學(xué)生的人身安全和學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生成長過程中的心理健康問題。在班級工作上我很注重對學(xué)生集體主義、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，比如運(yùn)動會上文明班級問題，我由于有事沒能與同學(xué)一起參加，但我走時(shí)交代好了，要力爭榮譽(yù)獎(jiǎng)。我回校之后，紅艷艷的獎(jiǎng)狀貼在班級墻上，61張笑臉等待我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。良好的班風(fēng)形成了，一個(gè)眼神一個(gè)暗示，學(xué)生便感受到了老師母親般的愛意，我覺得這是創(chuàng)新，也是教育的藝術(shù)性，這比教師干巴巴地推銷自己的觀點(diǎn)，效果要理想得多。目前，社會生活紛繁復(fù)雜，各種思想無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，他們不僅要從教師和書本上接受信息，同時(shí)還從社會、家庭、文學(xué)作品、影視作品、甚至計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上大量接受信息，展現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)五彩繽紛、撲朔迷離的社會。在這種社會環(huán)境中，許多成年人尚且良莠不分，甚至經(jīng)不住金錢的誘惑和腐朽的侵蝕誤入歧途，更何況是青年學(xué)生呢。我想班主任的工作方法要不斷創(chuàng)新，才能做好班級學(xué)生的思想工作，使學(xué)生們健康成長。

五、細(xì)致工作，持之以恒

我認(rèn)為做為班主任，工作既要細(xì)致具體，還要有針對性。學(xué)校無大事，事事是教育。一個(gè)班中的學(xué)生有幾十名，班主任要對每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)了如指掌，才能做到對癥下藥。這就需要班主任工作要細(xì)致周到。無論是轉(zhuǎn)化差生還是提拔優(yōu)生上都要細(xì)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)，讓差生在思想有波動時(shí)就加以阻止，把學(xué)生們扶上正軌，走上正路。工作做細(xì)了，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生看到成長的希望和快樂，這猶如雪中送炭，化干戈為玉帛。

做學(xué)生思想工作不是短時(shí)間就可以培養(yǎng)的，要持之以恒，有滴水穿石韌工夫。冰凍三尺，非一日之寒，不要指望一次談話就能轉(zhuǎn)變和解決學(xué)生思想上的全部問題。學(xué)生不是機(jī)器，而是活生生的人，思想隨時(shí)可能發(fā)生變化，反復(fù)無常是他們這個(gè)年齡的共性特征，司空見慣。每當(dāng)這時(shí)我都耐心細(xì)致，不放棄學(xué)生，我對學(xué)生充滿了希望，充滿了希冀。我本著“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的精神，堅(jiān)持不懈的力量，相信終會迎來金石為開的局面。

六、學(xué)校在我心中

以校為家，以班為家，我常這樣督導(dǎo)學(xué)生，校園環(huán)境是校園文化的重要組成部分，是校園文明的外在顯現(xiàn)。目前我校正在進(jìn)行校園規(guī)劃建設(shè)，這是可喜而又令人振奮的大事，我常常在班會課上向?qū)W生講述我校的宏偉藍(lán)圖，這些美麗的校園圖景，給學(xué)生生機(jī)盎然、奮發(fā)向上之感。學(xué)生感到了時(shí)不我待的時(shí)代緊迫感。校榮我榮，校興我興的意念在我班每一個(gè)學(xué)生心中燃燒，學(xué)生們都決心為學(xué)校弘揚(yáng)精神勤奮拼搏，努力學(xué)習(xí)，以此來回報(bào)班主任、學(xué)校對他們的厚愛。

班主任工作是藝術(shù)的，是無聲的愛，我愿自己的情絲滲透到我班每一位學(xué)生心中，我愿自己的班級在學(xué)校的督導(dǎo)下能健康完美，愿班中的學(xué)生都富有愛心，富有理想，將來都能成材遠(yuǎn)航。