初中德育教育有效策略探究

樊雪蓮

摘要：學校德育工作一直是社會和教育界都特別關注的重點問題，德育工作不僅影響著教育事業的發展，也影響著民族、國家的建設和發展。加強學校德育工作，德育隊伍建設是至關重要的因素，必須將德、智、體、美、勞系統融合在教學的每個環節中，學校不僅要重視知識教育，更要重視德育。本文就初中德育教育現狀展開分析，并提出有效的教育策略。

關鍵詞：初中德育教育;現狀;有效策略

初中階段是學生們的思想成長時期，在這個階段的思想觀念會為今后的人生觀、世界觀以及價值的發展起到非常大的重要作用，所以我們要加強德育教育，對初中生起到正確的引導作用，糾正他們這個過程中錯誤的思想觀念，完善他們的思想價值體系，為他們今后的人生發展起到重要的作用。但是因為我國初中基本上受到應試教育以及傳統的教育觀念影響，使得初中的德育教育很難發揮它的作用，在一定程度上初中生只空有德育的理論，沒有德育的行動。

一、初中德育教育現狀分析

（一）德育觀念較為滯后

行動是由思想決定的，因此德育管理實踐也是由德育思想決定的，一部分德育工作者認為德育管理難以實施的原因是學生素質太低，很多德育工作者在解決學生問題的時候，都要求學生絕對服從自己，這說明德育工作者并沒有正確認識學生和自己之間的關系，沒有形成正確的德育工作觀念，忽視了學生在德育工作中的主觀能動性，對正處于青春期的初中生心理特點沒有正確認識。實際上學生才是德育工作的主體，但是目前初中德育工作的狀況是學生在德育工作的邊緣，德育工作者德育觀念落后陳舊。

（二）教師綜合素質不足

德育教育是從初中學生的思想教育入手，包括的領域有：中國文化、道德、政治、法律和心理等領域，可以說是對學生世界觀和價值觀的培養，但部分教師自身的德育有所不足，包括：言行舉止，那么對德育教育就產生了直接的影響。初中學生的思想和行為，一定程度上會受到家人和教師的影響，也會一定程度上模仿成人的行為和言語，而進行德育教育的人自身的品德較低或存在較嚴重的問題，無法做到為人師表，就很容易導致德育教育只是一個空的口號，學生無法認識到德育教育的重要性。

（三）家長認識不到位

當前，義務教育在我國已經普及，但家長對于德育教育這一傳統教育的盲區仍缺乏足夠的重視，認為德育教育比起課程學習無關緊要，這一現象在一些新優質初中的家長身上表現得尤為明顯。此外，出于對學生安全的考慮，部分家長會對德育活動提出質疑甚至反對，也對德育教育的有效開展造成了很大的阻礙。

二、初中德育教育有效策略

（一）積極引入現代德育的教育理念

隨著社會的不斷發展，素質教育與課程改革對新時代人才要求越來越高，因此在初中教育中，要積極引入現代德育教育理念，加強初中德育教育工作。教師在其中的重要指導作用要積極發揮出來，現代德育教育要將學生的個性發展重點保護起來，讓學生健康地成長發育與發展。教師需要根據教學需求在學生個性發展中采用合適的教學方式進行德育教育工作，并有針對性地因材施教，讓學生的潛能充分挖掘出來，促進學生在教學過程中提高能力與素質。部分教師在以往的教學中嚴格要求學生，但是很容易忽略學生的感受，導致學生出現依賴心理。嚴格的教學使學生能夠解決大部分問題，但有時會影響學生的自由發展，使學生缺乏自主學習與自主解決問題的能力?，F代教育要求教師們在教學過程中以學生為主體，通過指導教學讓學生自主地學習與解決問題，對待學生的失誤給予嚴格認真又溫柔的指教和鼓勵，不能一味批評學生。教師首先需要樹立正確的教育價值理念，通過科學教育讓學生德育思想全面發展，在實踐教學中不斷改革與創新，加強德育教育。

（二）開展豐富多彩的德育活動

除了常的課業教學以外，學校可以根據德育的內容來開展豐富多彩的德育活動，通過活動的方式來將德育精神傳遞給每一位學生。比如，舉辦征文比賽。既可以是對德育書籍的一些讀后感、讀書報告、評論文章等，也可以是學生自己親身經歷的事情，還可以是學生通過觀察或了解所感悟的，領悟的德育心得等等，總之，就是鼓勵學生以書面文字的方式來記錄下自己對于德育的看法與收獲。再比如，組織戶外活動。通過安排學生走進博物館、走進音樂廳、走入藝術展等方式來給學生提供一個發現美、感受美、接觸美的機會，以富有藝術氣息的方式來開拓學生的視野進而提高學生的個人德育水平。豐富多彩的德育活動是踐行與落實學校德育工作的重要載體。

（三）加強師德教育，發揮教師的人格示范作用

教師要以身作則、以身示范，首先必須具備強烈的職業意識和職業道德，熱愛教育事業，鉆研業務，提高業務水平，時刻牢記學校對學生的要求，牢記自己的一言一行、一舉一動都同學校形象緊緊相連，要成為學生的表率;其次必須具備創造力，拋棄保守、守舊思想，在信息瞬間萬變的社會中具有敏銳的觀察力和準確的判斷力，捕捉新的有價值的信息以指導德育;再次，必須具備一顆平常心，在市場經濟大潮中擺脫物質誘惑，耐得住寂寞，淡泊名利，對那些引起人們混亂的事情能保持一種平靜、泰然自若的態度。教師不求回報的奉獻精神會引導學生助人為樂;教師的責任心會激發學生的使命感;教師對自己的嚴格要求會激發學生不斷進取的精神。

（四）加強學校與家庭之間的聯系

班主任應當加強與學生家長的聯系，共同促進學生良好發展，例如初中時期的學生正處于身體和心理發育的關鍵時期，容易出現叛逆的現象和逆反心理，班主任通過加強與學生家長的聯系，了解到學生在家的表現，并將學生在學校的表現反饋給家長，使學校和家長全面了解到學生在校內和校外的基本情況，并根據學生的具體表現制定具有針對性的教學方法。

結語：

總之，初中階段是學生思想品德形成的關鍵時期，這一時期所形成的思想觀念，不僅影響著學生人生觀、價值觀、世界觀，更影響著學生未來的發展。因此提高初中德育教育效率勢在必行。

參考文獻：

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