以讀促寫，提高寫作能力

施遠錦

摘要：在初中語文教育教學中，閱讀與寫作缺一不可的，良好的閱讀能力即能提高寫作能力。閱讀為寫作提供靈感，寫作則是閱讀的表達。因此，將閱讀與寫作二者的有機結合在教育教學中尤為重要。將閱讀與寫作一體化，讓學生由被動變為主動，才能有效提高教學的整體效果，進而連帶使學生的語文水平的得到提高。本文通過介紹二者的關系以及二者有機結合重要性，來講述如何實現二者有機結合。

關鍵詞：初中語文;閱讀與寫作;有機結合

引言：

初中語文在初中教學中起著至關重要的作用，對于提高學生綜合素質也尤為重要。隨著教育體制改革，閱讀與寫作的有機結合成為語文教學中的重中之重，堅持以學生為本教學理念，將閱讀與寫作有機結合，進一步提升學生閱讀與寫作能力，進而提高整體教學質量。

一、閱讀與寫作有機結合的重要性

在初中語文學習中，閱讀與寫作二者相輔相成，有了閱讀與寫作的有機結合，語文教學猶如如虎添翼[1]。閱讀是寫作的靈感來源，寫作是閱讀的延長與發揮。將二者結合，才能將語文教育教學出發揮出優于之前的效果。將自己心中所想用文字表達出來，做到有話可說，這就歸功于閱讀的效果了。閱讀與寫作的有機結合，能讓學生更容易的融入其中，促進學生理解，提升表達能力，這是一點。其次，學生也能在寫作中提升自己的能力。因此，只有閱讀與寫作的有機結合才能使學生在閱讀中提升寫作技巧，在寫作中提升閱讀范圍。由此可以肯定的說，閱讀與寫作的有機結合是至關重要的。

二、閱讀與寫作有機結合的方法

三、（一）激發學生閱讀，調動積極性

初中是一個叛逆的階段，教師要充分掌握其性格特征，充分抓住其心理特點，不斷激發學生感興趣的方面，從而為學生自主閱讀與寫作提供素材與靈感[2]。因此，老師在教學時要選擇具有一定特別性意義的文章，首先引導學生結合作者的寫作手法，深入了解文章內涵，再結合自身，總結出個人認為的寫作技巧。其次，氛圍也很重要。要讓學生積極參與到教師教學中，并且通過閱讀能發揮自己獨到的見解。

（二）充分發揮教材，實現有機結合

初中教材文章一般都具有代表性，能通過文章來反映人生道理，不能忽視，要充分發揮教材作用，要讓學生探索文章帶給我們的道理。因此，在教學中，結合教材，根據自身情況以及親身體驗，引導學生自己理解，想象和感受文章所要帶給我們的道理。例如《走一步，再走一步》，及時眼前的困難挫折很大，只要劃分成一小個一小個，就很容易跨過困難成就自我。雖然不是現代作品，但是帶給我們的道理卻是終生受用的。教師在教學中，可以結合自身經歷，靈活教學，引導學生做一個勇敢的人，不要想著有多遠，要想著走一步再走一步，在教學中讓學生明白人生道理。同時激發學生寫作靈感，讓學生不再因為寫作頭疼。

（三）延伸課堂知識，激發學生興趣

教師在教學中，要多多的引導學生多閱讀，豐富自身內涵。增加文學修養。比如，在學習課文《理想》時，教師可以引導學生討論自己的理想，要明白為了實現自己的理想應該怎么做，抽取兩到三個學生上臺闡述自己的觀點。課后查閱書籍，如何實現自己理想，了解成功人士又是怎樣完成并實現自己的理想，實現理想的路途中又經歷了哪些挫折與困難。并以成功人士的例子鞭策自己實現自己的理想，從而勤奮學習，努力向上。

（四）引導學生在生活中發現靈感

在教學中掌握學生心理特點，根據心理特點，進行情景閱讀與寫作。讓學生在大自然中感受美景，留心生活點點滴滴，模仿優秀文章寫作技巧，通過文字記錄自己的生活，能在寫作中流露個人的真實感受，讓學生實實在在的喜歡寫作，這樣才更容易并激發學生寫作興趣，從而完成閱讀與寫作的有機結合。比如，朱自清的《春》授課時，可以引導學生去感受春天，或者去尋找帶有春天氣息的植物動物。文章有對春景的描寫，在教學中，教師可以引導學生自主去尋找春天，發現春天的象征，從而根據自己所見所聞，用文字來敘述自己所認為的春天是怎么樣的。捕捉生活中的點點滴滴，用文字表達自己的真實感受。

（五）巧妙結合閱讀與寫作

在教學中，引導學生寫作時異想天開，有感而發隨心寫作。在這個過程中，激發學生的情感最為重要，加入自己情感的寫作必然飽滿，因此，應當注重情感方面的教學，激發學生寫作靈感與情感。在授課結束時，可以組織學生對文章內容進行討論，根據實際寫讀后感發表自己的感悟，從而讓學生對文章的感悟在寫作中得到升華。這樣不僅加深了對文章的理解，同時也提高了學生的文化素養。

三、豐富課外知識，激發學生寫作靈感

想要寫出優秀的作文，閱讀當然至關重要。在教學中，要多開展課外閱讀，增加學生知識儲備，提高學生課外文學修養。引導學生學會舉一反三，由此篇文章可以延伸出自己所閱讀過的同類型文章。要讓學生通過類似的課外閱讀，提高自己的學習能力，從而自主的勤奮學習積極上進。教師在授課時，也可以增加課外授課，比如播放一些關于科技文化知識方面的視頻或者課件，建議學生在家多看科技文化類節目，激發學生靈感，增加學生閱讀量。引導學生把這些搜集的知識及技巧運用到平時的寫作中，進而提升文章水平。通過這類節目。不僅可以擴大閱讀范圍，還可以增加自己的知識儲備量，從而寫起文章來得心應手，進而增加文章可塑性。

四、結束語

古人學習講究三到，這對于現代學習也同樣適用同樣重要。在教學中，閱讀與寫作的結合是必不可少。這樣不僅能夠提高教學質量，還能促進學生文化素養的提升。培養學生用眼睛去感受文章，用文字來表達自己的見解，還可以用讀書筆記來記錄從而提高自己的寫作技巧。教師要在教學授課過程中，讓學生化被動為主動，不斷創新不斷學習，注重對學生愛好方面的培養，從而進一步幫助學生養成良好的習慣。這個過程很漫長，但是，只有這樣，才能把閱讀與寫作有效地有機結合，發揮最有效地作用，真正學會用文字表達自己的真情實感。

參考文獻：

[1]崔佳佳.淺談初中語文閱讀與寫作的有機結合教學——“以讀悟寫”[J]. 中華少年， 2018（17）.

[2]梅帥峰. 初中語文閱讀與寫作的有機結合教學思考——“以讀悟寫”[J]. 作文成功之路（中）， 2018（4）.