醴陵市小學武術教學調(diào)查及現(xiàn)狀與對策研究

摘要：本文對湖南醴陵小學進行問卷調(diào)查和走訪學校的師生代表，對湖南醴陵小學的武術運動普及情況，師資隊伍配備及培訓現(xiàn)狀，場地設施及其滿意情況，武術運動的主要開展形式進行調(diào)查分析。從而分析研究出對湖南醴陵小學武術運動的發(fā)展有效實用的建議。

關鍵詞：醴陵市;小學;武術;教學;對策

武術作為中華民族的傳統(tǒng)體育項目，在華夏這片土地上可以延綿數(shù)千年世代相傳、經(jīng)久不衰，可見其獨特的魅力和作用。學生學習武術不僅可以更好地提高自我保護能力，培養(yǎng)其堅韌不拔的意志，而且可以強健體魄。2010年8月，教育部辦公廳和國家體育總局辦公廳發(fā)布的《關于推廣實施〈全國中小學生系列武術健身操〉的通知》指出，各級教育部門要對武術健身操的好處有全面且深刻的認識，并且要求全國普通中小學要認真實施和開展武術健身操工作。說明了武術教學將普遍出現(xiàn)在中小學課堂中。

一、研究方法

1 專家訪問法

對湖南醴陵教育辦領導、各學校領導、各學校體育組組長進行訪談。以期了解他們對醴陵小學武術運動開展現(xiàn)狀及對策的觀點，具體包括小學開展武術運動的現(xiàn)狀、存在的問題、面臨的困難、發(fā)展對策等。

2 問卷調(diào)查法

據(jù)本文的研究目的和研究內(nèi)容，并參考同類研究的問卷設計，對本文的研究目的和研究內(nèi)容做出了細致的分析，最后遵循問卷設計的基本原則制訂了問卷。此問卷為學生問卷和教師問卷組成。問卷的發(fā)放對象為湖南醴陵市8所小學的部分學生和教師。

3 數(shù)理統(tǒng)計法

對湖南醴陵小學武術教學現(xiàn)狀的回收調(diào)查問卷進行和相關資料，運用統(tǒng)計學知識，結(jié)合 SPSS 和 EXCEL等應用軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，對所收集到的資料和調(diào)查信息采取分析、歸納、推理等方法進行研究，推出結(jié)論，保證課題研究的現(xiàn)實指導性以及科學性。為湖南醴陵小學武術教學調(diào)查及現(xiàn)狀研究論文的調(diào)查研究提供有力的支撐。

4 邏輯分析法

運用分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹等具體手段，將湖南醴陵武術教學的建設分為若干問題進行具體的分析，并對這些內(nèi)容進行合理的探討與推敲，以形成相對符合邏輯的理論體系。

二.研究結(jié)果與分析

醴陵市是基礎教育相對比較發(fā)達的地區(qū)，普通中學跆拳道隊伍的建設取得一定的成績，能獲得比較具體和全面的數(shù)據(jù)和結(jié)果。

2.1武術課程開設情況

在校園內(nèi)，體育運動占據(jù)著日常生活的大部分。武術課程是小學武術教學中重要的一部分，不開設武術課堂，小學武術運動難以發(fā)展，武術運動普及也將受到一定影響。

調(diào)查的地區(qū)小學各個年級開展教學武術課程如下：除兩所以外其余6所學校都有開設專門的武術課堂。有兩所從低年級就有開設武術課堂，由于部分學校二年級學生開始學習校本足球操并開設足球課程，武術教學在二年級階段不開展。還有學校由于場地與對體育重視程度的原因沒有開設武術課堂，但通過與學校體育老師的交流，在體育課堂上有時也會自主的進行武術方面的教學。

2.2武術教學情況

小學階段是處于身體心理各方面發(fā)展最為明顯的階段，各個年級學生差異性較大，體育老師應當針對各個階段學生學習需求的不同，選擇相應的教學內(nèi)容，提出相應的教學目標，從而在武術教學中取得更好的效果。

小學武術教學內(nèi)容的基本情況，分別分為低、中、高三個年級階段。武術教學內(nèi)容在體育課程教學中，相對比較靈活，但根據(jù)學生不同的年齡階段，身體與心理的逐漸成長，選擇小學生適合學習的內(nèi)容，難度很大。由于低年級學生注意力難以集中，切身體條件受限，在進行技術類教學過程中，難以取得令人滿意的教學效果，所以大部分體育老師在進行武術課堂教學中，以武術游戲/禮儀為主要教學內(nèi)容，以培養(yǎng)學生對武術的興趣為主要目標;中年級的武術教學以武術健身操技術為主要教學內(nèi)容，在此階段，學生初步學習基本套路;高年級階段，武術教學基礎較好的學校開展了武術對練等教學內(nèi)容，而未開設武術課程的學校依然是進行基本技術的學習。各個學校有相應的武術教學內(nèi)容，但相互之間水平有所差異。部分老師可能對武術教學不夠重視，專業(yè)水平較差，教學計劃不夠嚴謹，以至教學效果一般。教學建議武術教育者可在武術教學中應當適當提及武術文化、武術競賽規(guī)則等理論教學內(nèi)容，使學生對規(guī)則、武術文化等也能有所了解。

教學方法是教學過程中，教師為完成教學目標、達成教學效果而采用的具體手段。在《義務教育體育與健康課程標準》（2011版）中，體育教學方法大體分為兩類：指導法和練習法。指導法包括語言講解法、直觀示范法、完整法和分解法;練習法有游戲練習法、比賽練習法和重復練習法等。教師應根據(jù)相應教學任務內(nèi)容及學生具體情況慎重選擇教學方法，如果方法不合適，只能是事倍功半。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)長沙市天心區(qū)大托片區(qū)小學武術教學過程中，老師采取教學方法相對單一，有可能影響學生學習興趣及教學效果。

結(jié)論和建議

4.1.醴陵市武術運動課堂開展亟待加強

武術運動在課堂開展情況比較一般，少數(shù)學校沒有開展武術課堂教學，另外開展武術課堂的學校，課時也偏少。武術課程作為小學武術運動開展的主體，部分學校沒有開展武術課程，必將阻礙校園武術運動的發(fā)展。

4.2.醴陵市教學觀念陳舊，不新穎，教學效果不佳

武術教學的特有教學法和新教學法在小學體育教師中并沒有得到很好的普及，普及工作還有待提高，學生接受效果差直接導致教學效果差。相較與傳統(tǒng)的教學方法，游戲教學法理論比較新穎，部分體育老師在從事工作以后對于學習的態(tài)度有所松懈。教學方法有待創(chuàng)新與改進。

4.3.建議醴陵市小學武術教學開展的因地、因人、因特色進行開展

結(jié)合醴陵市小學武術教學開展實際情況，制定并完善相關體育訓練制度。規(guī)定學校各水平階段的教學要求及教學目標、并進行相應的師生的考核方法，提升本區(qū)內(nèi)武術教學的質(zhì)量提升。

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作者簡介：

姓名：張洪（1979-8）男 ?籍貫：湖南株洲? 學歷：本科? 學位：學士? 職稱：中級教練? 研究方向：體育管理與教學? 郵編：412200??? 單位：湖南省株洲市醴陵市文體廣新局

（作者單位：湖南醴陵文體廣新局）