美術教學暢想初探

鐘永兵

摘 ?要：隨著教育改革的不斷深入，小學美術教學終于迎來了一次教改的良機，這里我將結合自己多年的美術教學經驗，并根據實際的教學案例對小學美術教學在新課改中的發展進行了簡單的暢想，旨在通過對新教學策略的暢想和嘗試來提高小學美術教學的效率，也為眾多的美術教師的教學提供有力的幫助。

關鍵詞：小學美術;美育;興趣;素質;創新

美術教育對學生綜合素質的提高具有重要意義，它是素質教育的重要組成部分，美育的目的是培養學生健全的人格和高尚的情操，幫助學生塑造完美的人生。美育在于鼓舞人們去享受美、欣賞美、追求美，使人充滿對生活的信心和希望。美育作為一種愛的藝術教育，能有效培養學生自尊自愛和尊老重愛幼，以及愛學校、愛社會、愛祖國、愛人類、愛和平、愛生活的情感態度，使他們能在愛的體驗中獲得審美的共鳴和喜悅，建立起一種人與人、人與社會、人與自然之間的和諧美，建設健康而積極向上的美好人生。

一、美術教學要關注生活，樹立美感。

馬克思說：“社會的進步，是人類追求美的結晶。”愛美是人類的天性。人類自從在勞動中誕生美之后，就尋找著美，追求著美，創造著美——既孜孜不倦地用美的規律塑造客觀世界，也孜孜不倦地用美的規律塑造著自身。藝術上的美都來源于生活，大自然是一位偉大的藝術家，美術教師需要引領學生深入生活，善于發現我們身邊豐富多彩的美。春天，春暖花開，花紅柳綠、萬紫千紅，各種花兒都競相開放，五顏六色，芳香撲鼻;夏天，綠樹成蔭，碧海黃沙，湛藍的天空，火紅的太陽;秋天，秋風中的紅葉，高粱地里的高粱，舉著火紅的火把，威武地站在那里;冬天，鵝毛大雪紛紛揚揚地飄落下來，白雪皚皚，銀裝素裹，分外妖嬈。自然界絢麗多彩的景象和事物，美不勝收，千姿百態，引導學生去觀察和體驗，讓學生置身于美好的自然環境中，這將對學生審美能力的培養起到潛移默化的促進作用。大自然夢幻般的美總會讓人心曠神怡，秀色可餐，令詩人陶醉，使畫家癡迷。大自然有很多美，只要你用心地發現，用心地探索，就一定可以發現它的美。

二、美術教學要優化教法，積極評價。

優化教法，提高效率。把握好課堂教學的過程和方法，對上好一節課，對實現美術學科教學目標，對培養學生的自學能力，增強學生的綜合素質，有著極為重要的意義。優化美術課堂教學是一門藝術，而不僅僅是一門技術，它對開發學生的學習潛力，培養學生的創新意識和創新能力都有著重要作用。美術教師要與時俱進，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學生的身心特點和認知規律，悉心研究教學方法，改進教學，這樣才能提高美術課堂的教學藝術。優化課堂教學的技巧很多，可以激發學習興趣，可以開拓課程資源，可以應用多媒體輔助教學，可以創建和諧課堂，可以開展觀察活動，可以進行作品展示，可以走出教室寫生，可以講故事，可以做游戲。只要能寓教于樂，教活學生，實現有效教學，唱歌也無妨！教學改革日新月異，教學方法靈活多樣，教師要用發展的眼光教育和培養學生，熟練駕馭教材，熟練掌握學生，從有利于學生發展的方向教活教材，教活學生，絕不能只停留在教給學生掌握某種繪畫技法上下功夫，更為重要的是教給方法，培養能力，達到創新。深刻認識，正確評價。兒童的世界是詩，兒童的世界是童話，而成人的世界是現實主義的世界，成人與兒童對同一個對象都會有不同的表現內容和表現手法，所以兒童創造的東西是多元的、無限的，他們的作品充滿大膽想像與個性表現，這需要教師帶著童心走進他們的自由創造的世界，用童心品評他們的作品。注重呵護天真無邪的童真！注重對學生作品的有效評價，評價要有利于學生的發展，有利于實現高效教學。教育是一門藝術，更是一門培養人才的科學，教師要努力掌握和運用教育規律，不斷優化教學方法，注重學生能力的培養，不斷提高教育教學質量。

三、美術教學要關愛學生，創建和諧。

教育是培養人的社會活動。我們的工作對象是活生生的有感情的學生，因此，要想教育好學生，首先得從“心”入手，多給學生一些關愛，時刻做到以誠相待，以理服人，以愛育人。愛是一門藝術，它的力量是巨大的，它能潛移默化地滋潤學生的心田，感染學生的情緒，影響學生的行為，使學生心有靈犀一點通，增強自信心和進取精神。我們只有將心血化春雨，精心澆灌萬朵花，去關愛每一個學生，工作才有效率;要以滿腔熱情，想學生所想，急學生所急，傾注全部的愛心，關愛學生生活、學習的方方面面，教學工作才能得心應手，水到渠成，鑄就豐碩成果。教學中，我努力為學生營造一種寬松、和諧的課堂氛圍，讓學生心情愉悅，勇于表達自己的觀點，張揚自己的個性。注重培養學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，創建快樂、輕松的課堂，能使學生處于最佳的學習狀態，激發學生的學習興趣，發揮其主體作用，積極引導學生的學習動機，力求開拓，追求創新，展示新穎獨到，不拘一格，各具特色的教學平臺。美術課堂教學活動如果始終讓學生有一種期待，有一種耳目一新的新奇，有一種無法抗拒的吸引力，那么這肯定是一種十分有效的教學。在美術繪畫活動中，我從不要求學生“照葫蘆畫瓢”，而是充分讓學生在一定的范圍內張開想象的翅膀，大膽創作，實施開放教育，賞識教育，挖掘學生的閃光點，多鼓勵、少批評、重呵護！表揚學生經常說“嘿，你的作品真有創意;如果涂上底色，你的畫會更好;如果物體畫大一點，那這幅畫就更漂亮了;顏色鮮艷一點會更好;哇，比老師還用心呀;畫得好極了，真棒;繼續努力，老師知道你能行”等等。“愛能融化一切，愛能感動一切。”教師的教育需要“隨風潛入夜，潤物細無聲。”注重動之以情，曉之以理，語言生動形象，幽默風趣，從學生實際出發，循序漸進。設計民主、平等、和諧、活躍、自由的課堂，使其心情愉悅、情緒高昂、觀察靈敏、思維活躍，積極參與活動，竭盡全力地發揮才能，抒發感情，學會創新，增強審美素質，提高鑒賞能力。

總之，美術教師需要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，以教師為主導，以學生為主體，確立學生學習的主體地位，通過多種教學手段，激發學生學習美術的興趣，使學生具備主動積極的學習動機，產生執著的探索精神，適應未來社會的發展需要，把審美教育寓于傳授美術基礎知識和技能當中，在技能訓練的同時，培養學生具有一定的審美能力和美術文化修養。

參考文獻

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