信息技術讓軟筆書法課堂精彩紛呈

摘 ?要：書法是中華民族傳統文化的瑰寶，以漢字為重要載體的書法教學不光是一種美的教育，還具有育德、啟智、健體、審美的綜合效應。2011年8月，教育部發布《關于中小學開展書法教育的意見》，將書法教學作為基礎教育的必修課程，要求中小學校通過有關課程和活動開展書法教育。軟筆教學作為提升學生素質的重要方法之一，其重要性和價值已然為各大學校和教師所明確，但是按照學生日常寫作的具體情況來看，字跡不工整，間架結構不合理的情況比比皆是。軟筆是文化傳承的重要載體，當代信息技術尤其是電子白板和數字書法教室融入后，軟筆教學的素材極大豐富。

關鍵詞：軟筆書法;信息技術;傳統文化

一、軟筆書法教學的現狀

（一）、習近平總書記在中央政治局第十二次集體學習時發表關于提高國家文化軟實力的講話指出讓13億人的每一份子都成為傳播中華美德、中華文化的主題，提高國家文化軟實力，要努力展示中華文化獨特魅力。當前，隨著信息技術的迅猛發展以及電腦、手機的普及，數字化，智能化，云計算等走進了我們的生活實際，人們的交流方式以及學習方式都發生了極大的變化，中小學的漢字書寫方式都發生很多改變，從以前的文房四寶變成現在的文房八寶。所以對小學生進行軟筆書法教學，是學生系統接受文化教育的開端，是終身學習的基礎。

（二）、軟筆教學現狀。軟筆書法是中華民族傳統文化的瑰寶，以漢字為重要載體的軟筆書法教學不光是一種美的教育，還具有育德、啟智、健體、審美的綜合效應。教育部于2011年和2013年先后出臺了《關于中小學開展軟筆書法教育的意見》和《中小學軟筆書法教育指導綱要》，2014年底教育部審核通過了相應的軟筆書法教材，廣大中小學紛紛開設軟筆書法課。社會、學校、家庭對軟筆書法越來越重視，然而現有中小學的軟筆書法師資極度缺乏，教育手段和教學工具亟待創新。

（三）、利用信息技術是開展軟筆書法教學的創新方向。數字軟筆書法教學有效地解決了這些“痛點”，由交互式數字臨摹臺、教師中控、軟筆書法直播、字帖排版、視頻資源庫、板書示范、云平臺管理等11套系統構成，解決了軟筆書法教學環境問題以及軟筆書法教師缺乏等問題，使得普通老師通過系統的培訓和學習就可以組織學生上好軟筆書法課，不再受傳統軟筆書法教學的種種限制;制定完善合理的軟筆書法教學體系，學生可以臨摹電子字帖和高清碑帖，豐富的視頻教學資源真正實現了軟筆書法大家走進課堂，達到一對一教學的效果，不僅大大提高學校的軟筆書法教學效率，也提升了學生學習軟筆書法的興趣。

二、利用信息技術手段促進小學軟筆書法教學

（一）、在大數據時代背景下，互聯網云技術的普遍使用推進了教育的變革發展，

大數據時代的數字媒體資源開發專業的書法教學，建設更具現代性、人文性的書法課程，規范中小學的書法學習，傳承優秀的書法藝術文化。教學實踐證明，現代化信息技術與書法教學進行整合是十分必要的。書法教學成功的基礎，必須利用現代化信息技術進行教學，從而激發和培養學習者的興趣和心境。

（二）、現代化信息技術書法教學，是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程，是學校素質教育的一項重要內容，對提高學生科學文化素質，促進學生身心健康具有直接功能;對學生意志的磨練、情操的陶冶、良好習慣的養成、堅強品格的培養都會產生潛移默化的作用。現代化信息技術書法教學是一種有目的、有組織，雙向的教育活動，是教師在指導學生把漢字寫得正確、工整、整潔、美觀的過程中，不斷提高自己書法技能，培養學生一絲不茍，持之以恒的意志、品格，以及樂學求美的良好素質。

（三）、信息技術環境下軟筆教學的創新點具有以下創新點：書法家“一對一”教學;支持自動錄播，教師一次示范可以多次使用;11套教育部審核通過和軟筆教材;512課時歐顏柳趙軟筆課程;數萬張歷代軟筆碑帖以及8000我個教學視頻有;“傳統筆墨+數字臨摹臺”，實現高清臨摹。完整的板書示范系統和云平臺管理系統、交互式數字臨摹系統等更加直觀形象和生動的解決小學軟筆教學的中的各種問題。

（四）、在信息技術環境下開展書法教育，是教育現代化的需要，也是學生自身成長的需要。比如：通過書法家授課錄像授課，教師利用電子白板和文軒趣學數字書法教室展示書法技能和古代書法家作品展示等方式。這樣直觀、形象、具體的教學模式很受學生歡迎，學生學習興趣濃厚。調查學生書寫情況統計結果：我們學校全校3259名學生，只有近30%的學生，寫字姿勢正確，能寫出正確、端正的字，有約53%的學生寫字基本功差，姿勢不正確，沒有良好的書寫習慣，還有約17%的學生，寫不好字，甚至是不會正確書寫;究其原因是近幾年來，大多數中小學忽視了對學生書法的教學，重視程度很不夠，對學生缺乏嚴格的要求和訓練。

（五）、在信息技術環境下進行書法教學研究，提升學校的品位，打造學校的品牌。利用現代化信息技術開展書法教育，是社會發展的趨勢，形成辦學特色的需要。能夠引導學生初步了解漢字的歷史和文化價值，增強學生繼承和發展我國傳統文化責任信心。近幾年，我們學校一直致力于書法教育的開展和研究，借助有關經驗，培養了一批小書法家，我校的書法教育在社會上已有一定的影響。目前我校已確立了“以字立德，以字啟智，以字修身，以字樹人”的書法特色教育宗旨。

（六）、利用現代化信息技術開展書法教育，是時刻不可懈怠的工作，逐步形成模式的條件。幾年來，我們學校書法教育的做法是，著眼于文化，著力于課堂，落實于班級，成長于活動。

總之，軟筆書法教學任重而道遠，每一位指導老師要從培養學習興趣入手，利用信息技術，抓好書寫姿勢和書寫習慣，持之以恒，培養學生鍥而不舍、勤奮刻苦的精神以及高雅的審美能力，才是教學與育人的統一。

作者簡介：萬明樹，男，1978年7月出生，畢業于西華師范大學，現于瀘縣城北小學校任教，一級教師，2018年獲市科學探究活動一等獎，科技創新作品多次獲獎，2018年獲縣級優秀輔導員稱號，2018年獲鎮級優秀教師。