山區留守兒童自我管理能力的培養實踐研究

汪超

摘 要：留守兒童逐年增多是我國現存的一個較為嚴重的社會現象。經濟的發展離不開社會中的每一個人，留守兒童問題非常嚴重，且在日漸增加。作為教育的另一個重要的組成部分，家庭教育在留守兒童群體中極為缺乏。在學校教育如何培養學生的自我管理能力，就顯得尤為重要。本文以山區留守兒童為主要研究對象，對其現狀分析后提出培養策略。

關鍵詞：留守兒童;自我管理能力;山區

引言：

留守兒童眾多，尤為山區更為明顯。越來越多的勞動力背井離鄉務工，導致山區留守兒童數量直線上漲。對兒童的教育重任就落在了學校教育上。各級教育單位承擔了留守兒童步入社會之前的教育任務，不斷完善當前培養體系，提升自我專業素養，成為農村學校教師教學的重要任務。自我管理能力是非常重要的，不僅促進兒童人格的完善，也對提升學生的綜合能力有較為直接的影響。不管對任何群體來講，自我管理能力強的人都更容易獲得成功。

一、山區留守兒童現狀

社會的飛速發展，越來越多的青壯年勞動力外出務工，將自己的孩子留在老人或者他人照顧。由于父母不在身邊，為了彌補孩子，對孩子的給予了大量的經濟補償，長時間無人約束，導致很多孩子都有著很多的壞習慣。經過調查分析，發現絕大多數的留守兒童都具有自私自利、自我約束不強、自我管理不善、成績較差等問題。在很多留守兒童身上，也體現出較強的攻擊性與破壞力。比如有些孩子認為父母的錢都是給自己的，就拿這些錢出去上網打游戲，要求爺爺奶奶把錢都給自己。老人年紀大，管不住，久而久之，孩子就會好逸惡勞，長大之后也有較多的隱患。

孩子的學習成績差，綜合能力低也都是大多留守兒童表現出來的特點。學生在學習上，由于缺乏父母的約束，爺爺奶奶年齡過高，無暇顧及，都會導致學生在學習上有所欠缺。留守兒童的學習成績普遍較低，一部分是因為山區教學較差，另一個就是因為學生自身也缺乏自制力，在學習上不愿意花費更多的心思，導致山區留守兒童的成績一直難以提升[1]。

山區留守兒童受到環境的影響，在情感等方面都有所缺失，導致很多孩子表現出自私自利的特點，在日常生活中不愿意與他人分享，在日常的學校生活中，很難團結同學，常常會出現一些不可控的現象。這類現象對學生良好素養的形成有較大的阻礙。因此培養山區留守兒童的自我管理能力迫在眉睫。

二、如何培養山區留守兒童自我管理能力

（一）引導留守兒童正確認識自己

留守兒童出現問題的很大一部分原因是對自己沒有正確的認知。教師作為與學生接觸時間最久的人，在教學過程中，要幫助學生從客觀的角度對自己有一個正確的認知。對自己形成全面的認知，是孩子尋找自身不足，彌補自身缺陷的重要途徑。由于環境的影響，孩子在成長過程中，很容易形成錯誤的三觀，導致其在今后的人生道路上，遭遇到更多的挫折。更可怕的是，這些孩子長大后，會成為影響社會安定的隱患。引導學生對自己有一個正確的認知，可以幫助學生從更為客觀的角度來認識發生在自己身上的事情，并逐漸形成良好的問題處理能力，可以在人際交往與為人處世上少走彎路。想要幫助學生正確認識自己，可以通過以下幾個途徑入手：首先，在學科教學中，融入相關內容做教學。比如在語文學科中，就可以安排學生對自己做自畫像，對自己有一個完整的了解。除此之外，也可以結合教材，對學生的綜合素養做引導，在幫助學生形成正確的三觀后，逐漸步入正軌。其次，可以從集體活動來做認知引導。教師可以通過引導學生傾聽他人的評價，來獲得對自己的了解。在這個過程中，要注意用積極的詞匯。通過多種方式，不斷引導學生形成自我反思習慣，逐漸對自我行為有所約束[2]。

（二）幫助留守兒童確定成長的目標

在正確認識自己后，下一步工作就是幫助學生形成成長的目標。有目標就會有動力，很多山區留守兒童由于沒有短期努力的目標，就會非常的自由散漫。這不利于孩童養成良好的習慣，更不要提自我管理能力。對此，教師在教學過程中，要引導學生確定一個未來的目標以及短期目標，幫助學生有目的地開展生活與學習。朝著一個明確的目標開展學習，對培養學生自我管理能力有著較大的促進作用。學生在學習中，有規律、有方向地進步。有了自我約束力，對學生今后步入社會后適應環境有較大的幫助，學生更容易得到長足的發展。明確的目標是學生未來發展的重要動力。因此教師在日常的教學中，引導學生形成自己的能力，幫助山區留守兒童更好地生活在這個社會中。學生有所目標，才能有所進步，在這個過程中，也逐漸形成自己完整的三觀，對學生今后的發展有極大的影響。

結束語：

總的來說，學校教育對山區留守兒童的發展非常重要，這需要教師根據學生的情況，安排不同的教學內容，拋去知識的講解之外，更多的是培養學生自身能力與道德素質，改變留守兒童當前現狀。教師付出更多的精力，對留守兒童的身心發展有著較大的作用。

參考文獻：

[1]朱成碧，陳永進，周研茹，等. 兒童行為發展中的情緒自我管理[J]. 蘭州教育學院學報，2010，26（5）：58-69.

[2]佚名. 談兒童自我管理能力的培養[J]. 兒童與健康，2018，98（z2）：45-46.